浅谈初中班级高效管理策略

何滢

摘 要 初中阶段是学生们身心发展的重要阶段，也是学生们心智逐渐由幼稚走向成熟的过渡阶段，因此，教师对学生们的引导作用则显得尤为重要。所谓班级管理，就是指班主任对班级学生的学习以及生活进行监督与管理，显然，班级管理的效果将会直接影响到学生们的身心发展以及各方面能力的培养与提高。因此，如何才能高效管理一个班级是每一位初中班主任亟待解决的问题之一。

【关键词】初中教学；班级管理；高效性；策略性

众所周知，初中班主任是班级管理的关键所在，同时班主任也是班级学生学习的榜样。此外，班主任是班级活动的决策者、引导者以及监督者，在一个班级当中扮演着多种角色，因此，班级管理是每一位班主任的重要职责所在。那么，教师如何才能更加高效地进行班级管理呢？首先，班主任应当时刻明确一点，那就是学生是班级的主体，没有学生就没有班级，没有班级又何来的班级管理呢？因此，班主任在管理班级时应当以学生为本，充分尊重学生们的意愿，让学生们感受到来自班级的温暖，从而获得一定的班级归属感；其次，班主任要注重与各学科教师的之间沟通交流，从而辅助各学科教师完成相应的教学任务，促进学生们全面发展；再者，班主任要平等对待班级的每一位学生，不能单凭成绩好坏而择优管理，倘若学生们在班级管理中享受了不公平的待遇，则势必会激发其逆反心理，从而不利于班级的有效管理。在本文中，笔者将结合自身的班级管理经验谈谈如何才能在初中教学阶段实现高效班级管理。

1 尊重学生之间的差异性，建立平等的班级管理模式

学生之间具有一定的差异性，这点毫无疑义。在初中班级管理中，不少班主任正是忽略这一关键因素，从而导致班级管理事倍功半。因此，在初中班级管理时，教师要充分尊重学生们之间的差异性，建立起“人人平等”的班级管理模式，从而促进班级管理工作有效地进行。此外，初中生正值青春期，其逆反心理极为严重。倘若学生们感受到自己在班级中受到了不平等的待遇，则势必会激起其逆反情绪，如此不仅不利于班级的有效管理，还可能会影响到学生们的心理良好发展。

例如，有些班主任在安排位置的时候会将成绩好的学生安排在前排位置而成绩差的学生安排在后排位置，但是笔者在班级排座位的时候从来都是按照高矮秩序进行排列，身材较矮小的学生坐在前排，而身材较为高大的则坐在后排，同时还会照顾一些近视的学生，让这些学生坐在前排，方便看黑板内容，如此便能够让每一位学生享受平等待遇，避免逆反情绪的产生。再如，笔者在每个学期开学时便会制定一系列的班规，并要求每一位学生严格遵守，只要有学生违反班规，不管成绩好坏与否都会严格按照班规执行。同时，笔者与学生之间也是以平等的相处模式进行相处，例如笔者会定期与学生们交谈，一来了解学生们的生活学习动态，二来也能与学生们打成一片，从而构建平等相处的良好模式。

2 注重学生的全面发展，切忌择优管理

正如前文所述，学生之间存在着不可避免的差异性，于是便有了优等生与差等生之说。在一个班级当中，优等生毕竟只是一小部分人，班级中的大部分人都是普通生或者差等生，因此，择优管理会极大地降低班级管理效率。故而，在班级管理中，班主任应当具备发现每一位学生们闪光点的能力，并尽量鼓励学生们扬长避短，从而促进每一位学生们的个性都能得以良性发展。此外，班主任还应当多与各代课教师多沟通，及时了解每一位学生的学习的动态，从而更好地辅助学科教师对学生们进行教学。

例如，笔者曾经在班级管理过程中遇到这样的情况：有一位学生特别爱画画，经常在课堂上画画，从来不听课，所以文化成绩特别差，各科的代课教师都与我反映了他的情况。于是笔者便找了这位学生进行谈话，在谈话的过程中，笔者并非严厉地斥责他，而是与他谈论了一些关于画画的事情，这位学生似乎表现非常有兴趣。接着，笔者又问他：“你知道达芬奇是谁吗？”这位学生们笑着说道：“他可是大画家，我怎么会不认识？”我笑着点了点头：“嗯，你说的没错，可是你除了知道他是画家这一身份之外，你可知他还有其他很多种身份，例如天文学家、发明家、建筑工程师等等都是他的身份，你喜欢画画不错，可是你应当成为像达芬奇一样除了是画家更是其他多种身份的有用人才。”听我说完这段话之后，这位学生沉默了，后来他开始上课听讲，文化成绩也慢慢跟了上来。可见，班级管理虽然要一视同仁，但仍然应当注重个体之间的差异性，促使每一位学生们，无论优等生还是差等生，都能够得到全面发展。

3 完善班级规章制度，实现多元化管理

所谓多元化管理就是指教师在班级管理的时候既要有相应的惩处政策，也要有一定的奖励政策。如此才能让整个班级管理得以有条不紊地进行。再者，对于中学生而言，一定的班级规章制度的约束能够有效地完善其人格的发展，促进素质教育。因此，在初中班级管理中，班主任应当合理制定班级规章制度，并对所有学生做到赏罚分明，从而实现班级的高效管理。

例如，笔者在担任初中班主任的时候，常常有学生们在早读的时候迟到，于是笔者制定了这样的规定：学生在早读课迟到5分钟以下，并背诵一篇课文，迟到10分钟以下，背诵两篇课文，迟到10分钟以上，背诵五篇课文。此规定执行了一个学期之后，笔者发现早读迟到人数明显减少，同时成绩也有所提升，一举两得。

4 结语

总而言之，要想实现初中班级高效管理，班主任在管理过程必须要做到平等公正、注重学生全面发展并实现多元化管理方式，唯有如此，初中班级才能够良好有序地发展，同时，初中生的个人能力也能够得以全面发展与提升。

参考文献

[1]刘祖娇.初中班级管理中存在的问题及对策探讨[J].教育学，2012.

[2]杨学荣，巫俊霞.浅谈初中班级管理[J].教育学，2011.

作者单位

江苏省张家港市后塍学校 江苏省张家港市 15600