导学互动教学模式在初中数学教学中的应用研究

黄春克

摘要：把握通过对导学互动模式进行深入阐述，对其在初中数学教学中的重要作用进行分析，结合实际教学情况，探讨科学有效的应用手段，对课堂教学进行科学的优化，实现教学效果的提升，对学生的思维水平、学习能力和主动意识进行有效的培养，促进学生的全面发展。

关键词：导学互动;初中数学;学习能力

随着教育改革的不断深入，对学生综合能力素养的培养已经成为教学工作的关键任务，传统的教学模式已经不能满足新课程标准的要求，不能对学生的全面发展形成有效的作用。而导学互动理念能够有效对学生进行有效的引导，使其能够形成较好的学习习惯和主动意识，提升教学效果，对学生的成长形成积极作用。

1 导学互动教学模式概述

导学互动是指通过教师的科学引导和课堂教学中的高效互动，对学生的思维进行有效的激发，使其能够进行主动的知识探索，并能够在教师的引导下形成知识的高效构建，在学习知识的同时，对其自学能力和思维水平进行培养，能够有效的提升学生的学习能力。教师要结合教学内容和学生的实际情况，对教学活动进行科学的设计，提升学生的积极性，加强与学生的互动交流，对学习过程进行积极的评价和指导，实现学习效果的提升[1]。

2 导学互动教学模式在初中数学中的作用

导学互动教学的高效开展，能够有效提升学生对教学活动的参与度，激发学习热情，形成积极的学习氛围，有利于教学活动的开展。同时能够对学生的思维进行有效的引导和激发，使其能够形成主动意识，结合教师提出的问题进行主动的思考，实现对其学习能力的有效培养[2]。

3 导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略

3.1 转变传统的教学思路

初中数学内容相对复杂抽象，对学生的思维理解能力和知识积累水平要求较高，传统的以知识的直接传授为主的教学方式，不能对学生的自主学习能力形成有效的培养，不能形成较好的学习效果。这就要求教师要转变传统的教学思路，积极利用先进的教学模式，对教学过程进行合理的优化，推动学生知识水平和学习能力的全面提升。而导学互动模式作为较为成熟的教学方式，能够通过教师的引导，有效激发学生的主动意识，在教师的指导下进行知识的自主探索，形成对知识的全面掌握，对学习能力的培养起到积极作用。教师要结合教学内容和学生的实际情况，结合导学互动模式的要求，对教学活动进行科学优化，对学生的学习能力和主动意识形成有效的培养。在教学过程中，教师要通过与学生的高效互动，对其学习情况和成果进行有效的掌握，结合自学过程中存在的问题，进行针对性的练习，对知识进行有效的巩固，并进行积极的评价，提升学生对导学互动教学的积极性，提升自信心[3]。

3.2 自学过程的科学设计

对学生自学过程的引导式导学互动模式的关键基础，学生通过主动的学习过程能够形成对教学内容的有效掌握，并能够在教师的引导下，形成对知识的高效构建。教师要结合学生的实际知识水平和思维理解能力，对教学内容进行科学的提取，为学生制定合理的自学内容和任务，使学生能够以任务为驱动，对相关知识进行主动的探索，形成对相关基础知识的有效掌握。在任务的设定阶段主要是以问题的方式呈现，引导学生通过对问题的解决过程形成对知识的高效构建。同时在自学过程中教师要与学生形成高效的交流，对其自学情况进行有效的掌握，形成客观的反馈，准确掌握自学过程中存在的问题和疑惑，对教学过程进行针对性的调整，为互动过程提供有效的依据。

3.3 创建情境导入环节

导学互动模式的高效开展保证学生的高效参与，形成有效的自学效果，才能够使教师的指导过程起到应有的作用。而初中数学内容较为深奥，相对单一的教学方式不能有效激发学生的参与积极性，不利于导学互动教学模式的推进。教师要结合教学内容和学生的实际情况，创建科学的教学情境，有效调动学生的积极性，使其能够对课堂教学保持较高的专注度，实现教学效果的提升。

3.4 创新教学形式

导学互动模式的高效开展需要学生在教师的引导下，形成高效的互动交流，结合教师的授课内容，进行相关问题的积极讨论，有效激发学生的思维活跃度，形成较好的互动效果，营造积极的学习氛围，对课堂教学形成积极作用。教师要结合教学内容，进行合作学习方式的高效滲透，合理把握切入时机，使学生能够在教师的引导下进行主动的交流沟通，并能够通过小组内的协作共同完成合作学习任务，在沟通交流中获得思路的启发，形成对知识的全面掌握。

4 结语

导学互动教学对学生学习能力的培养具有重要作用，教师要积极转变传统的教学思路，结合教学内容和学生实际，对教学活动进行科学的设计，引导学生进行主动学习，通过积极的交流互动，对学习过程进行有效的指导，推动教学效果的提升。

参考文献

[1]秦鸿.于导学互动教学模式对初中数学教学的作用探究[J].文渊（高中版），2019（1）：726-726.

[2]魏鸿峰.论导学互动教学模式在初中数学教学中的应用[J].读写算，2019（5）：46-46.

[3]刘灶荣.“导学互动”教学模式在初中数学中的应用策略[J].中学课程辅导：教师通讯，2019（6）：76-76.