小学数学教学浅析（二）

骆勇

摘 要：我们在教学中在教会学生们知识的同时，还要着重培养学生们的理解能力、应用能力、专注力和思考能力。理解能力对于学生们学习数学至关重要，只要学生们通过思考，真正理解知识才能学会知识。应用能力是学生们学好数学的重要学习能力。数学这门学科是一门基础学科，我们学习数学知识是为了解决我们在生活中遇到的问题。

关键词：小学数学；学习能力；理论联系实际

小学数学教学在于提高学生们的学习兴趣。每一个学生的精力都是有限的。小学阶段的学生兴趣比较广泛，我们老师要有能力帮助学生们在一开始对数学这门学科形成浓厚的学习兴趣。提高学生们的学习兴趣有很多办法，我们首先要让学生们喜欢上我们老师自己，要想让学生们喜欢上我们所教的学科首先应该先让学生们喜欢上我们教师自己。我们在教学之前应该充分了解所教班级学生们的整体学习情况，了解当下学生们的思维习惯和语言习惯。要让我们的教学语言适应学生们的思维习惯和语言习惯。我们在讲解知识的时候也应该从学生们熟悉的身边事物找例子。

数学教学需要培养学生们几种学习能力。这几种能力包括理解能力、专注力、思考能力、应用能力和想象能力等多种学习能力。

一、要着重培养学生们的理解能力、专注力和思考能力

理解能力对于学生们学习数学至关重要，只有学生们通过思考真正理解知识才能学会知识，专注力对于学生们理解能力的提高有至关重要，学生们只有专注力好了理解能力才能提高。小学阶段的很多学生专注力还需要锻炼，专注力和学生们的注意力又很直接的关系，小学阶段的学生们普遍比较好动，注意力比较分散。我们在教学的时候有些学生在上课的时候目光总是游离于课堂之外，好像老师讲课和自己没有关系。那些学习成绩比较好的学生往往能够屏气凝神认真在思考。我们认为只有通过思考得到的知识才能够成为自己的知识，那些喜欢独立思考的学生往往能够学到真正的知识。所以我们应该帮助学生们学会动脑筋思考。

思考是一种习惯，如果我们在学习的时候养成善于思考的好习惯，那么我们的学习将会是快乐的。如何培养学生们的思考能力，提高学生们的专注能力，我们首先要多给学生们思考的机会，让学生们喜欢我们讲的东西，和学生们多互动，让学生们多发言，给每一个学生们发言的机会。对于学生们问的每一个问题都应该重视。学生们的注意力是有规律的，一般学生们在课堂的前二十分钟是注意力最好的时候，我们在教学的时候如果能够掌握好学生的注意力，我们的教学将会成功一半。我们在教学时候要注意理论联系实际，将我们的课本知识和我们的现实生活紧密的联系到一起，让学生们知识自己为什么要学习这些知识，学会了这些知识能够解决什么样问题。

二、应用能力是学生们学好数学的重要学习能力

数学这门学科是一门基础学科，我们学习数学知识是为了解决我们在生活中遇到的问题。我们认为应用和学习是学习的两个阶段，学会知识不等于就会应用知识。很多学生可能学习能力很好，老师在课上讲课的时候似乎都能听懂，但是自己在做题的时候往往不能够灵活应用知识解决实际问题。同样学习的孩子有的应用能力好，能够利用知识解决问题，有举一反三的能力。所以我们在教学的时候不但教会学生们知识还要教会学生利用知识解决问题。那么怎样提高学生们的应用能力呢？我们认为首先我们要让学生们知识学习知识是为了更好指导实践。我们在讲解每一个新知识的时候要让学生们知道我们为什么要学习这个知识，学习了每一个知识之后将会为我们的生活带来哪些便利。这样学生就会有目的性的进行学习了。学生们的学习目的明确了还会提高学生们的学习积极性。其次，要让学生们真正理解知识，只有学生真正学会了知识，知道了知识的来龙去脉才能更好的应用知识。最后，应用能力的提高需要我们学生们的多锻炼多体会。学习知识最忌讳浅尝辄止和纸上谈兵，我们在学习每个知识的时候应该让学生们做一些相符的数学题，让学生们体会知识的用法。数学知识之间的联系性比较强，很多数学问题需要多个知识一起应用才能更快更好的解决问题，只有我们深刻理解知识和学会应用知识才能在遇到复杂问题进行发散思维解决实际问题。比如，我们在解一道几何为题的时候可能需要运用比例知识才能解决问题，但是如果我们的比例知识学的不够扎实的话就会很难解决问题，虽然我们可能也能应用别的知识解决问题但是我们要浪费很多时间才能解决问题。要知道在考试的时候时间对于考生是很重要的。

三、学好数学还需要我们培养学生的想象能力

很多学生和家长认为想象力属于语文学习能力的一种，但是我们在学习数学的时候同样应该重视想象能力的培养和锻炼。我们在学习数学知识的时候需要我们的想象参与，数学属于自然学科，很多知识具有逻辑抽象性，数学知识需要我们运用数学思维学习和运用。我们在学习和应用数学知识的时候需要体会数学知识的逻辑规律，有意识的培养我们的数学思维，一旦学生有了一定的数学学习基础，就会具备一定的数学思维。我们在学习数学知识的时候要运用的我们的数学思维对知识和问题进行形象的思考加工，画图能够帮助我们更好地对知识进行形象加工，我们需要运用我们思维对知识和问题条件进行有意识的理解和加工。我们在解题中通过想象力可以快速的找到问题解决的办法。

最后，我们在教学的过程中应该着重培养学生们学习能力。授人予鱼，不如授人予渔。教是为了不教，学生们一旦具备了这些学习能力，我们的教学就会达到事半功倍的效果。