小学体育教学中兴趣的培养与疏导方法初探

摘 要：兴趣是最好的老师，对学生兴趣的培养是小学教学活动中必不可少的部分。小学体育教学活动就是要以提高学生对体育课的兴趣为出发点，让学生真正热爱体育，热爱运动，发挥小学体育教学对学生体质的提高与体育技能培养的作用。小学体育教学中对学生的兴趣培养与疏导需要教师转变思想，以学生为本，调动学生参与体育课程的积极性，营造良好的师生氛围，让学生真正参与到体育课堂当中，实现体育教学的目标。

关键词：小学体育 兴趣 培养与疏导

一、引言

兴趣是人学习的动力，在兴趣的帮助下，人们对某种知识的学习和掌握速度和效率会大大提高。小学体育教学活动中，教学方法和教学理念较为落后，对学生体育知识的学习和运动技巧的提高十分不利，另外，许多学生对体育课的兴趣不高，不喜欢运动，这就导致了小学体育教学目标完成度不高、教学效率低下的问题。随着社会的发展，体育锻炼对人的影响也越来越大，加强体育锻炼，提高学生的身体素质，帮助学生掌握运动技巧成为体育教学的主要目标。在现阶段的小学教学中，许多学校、教师对体育课重视程度不高，很多学校把体育课程的开设当成对学生日常学习后的一种对心理的调节和放松方式，只重视语数英三科，过度追求升学率，这也就使得体育课程的开展受到了影响，对学生体育锻炼、体育知识的兴趣培养力度不够，学生对体育的学习积极性不高，体能不断下降，体质越来越差。

二、小学体育教学中兴趣的培养与疏导方法

（一）转变思想观念

小学阶段体育课程的设置主要是为了提高学生的体质，让学生了解和掌握相关的体育知识和运动技巧，体育锻炼对人的塑造和身体素质的提高十分重要，小學阶段对学生身体素质的提高能够帮助学生在学习和生活中适应复杂的生活环境和繁重的学习任务，促进学生的生长和发育，对学生个人具有重要意义。因此，小学体育教学必须要转变传统的思想观念，把体育课程放在重要位置，从学校到教师都需要加强对学生体育锻炼的重视，把提高学生体育学习兴趣作为课程的支撑，以兴趣为引导，强化学生的体育锻炼，促进学生参与体育课程的积极性，为学生创造一个良好的体育活动空间。

（二）加强对体育兴趣活动的宣传

小学阶段学生的认知能力不强，自我控制力差，喜欢新鲜事物，在学习上容易受到外界的干扰。因此，加强对学生体育兴趣的培养与疏导，可以利用学校的广播、黑板报、主题班会或者在宣传栏张贴海报的方式进行体育知识、体育锻炼的宣传，调动学生参与体育课程的积极性，让学生萌发参与体育运动的兴趣。

（三）关注师生关系，营造和谐的教学环节

和谐、良好的教学氛围对学生学习具有重要的影响，教学过程不仅仅是学生学习的过程，同时也是学生和老师交流和沟通的过程，尤其是学生对自己喜爱的老师教的知识学习认真程度高，学习效率高。因此，在体育教学活动中，为了提高学生对课程的兴趣，加强体育锻炼，掌握体育知识，熟悉运动技巧，就需要教师营造出一个良好的教学环节，在教学当中，教师要把学生放在平等的位置上，用平等的身份与学生进行沟通，不能够以威压人，而是要以理服人、以德服人。例如，在体育课上一些学生不喜欢运动，就在一旁休息，除非是必要的体育测试，其他的体育运动都不参加，针对这样的学生，教师可以通过与学生进行沟通，了解学生对体育锻炼兴趣缺乏的原因。如果是个人身体素质不好的学生，教师可以适时引导学生进行小幅度的运动锻炼，如乒乓球等，另外一些单纯不喜欢运动的学生，教师可以通过向他们介绍体育锻炼的好处，让他们了解体育锻炼的诸多优点，进而调动他们参与体育锻炼的积极性。

（四）规范教学方法，科学演示与讲解体育知识

在体育课的教学当中，关于体育运动技巧、运动要领的介绍关系到学生在运动中的安全性，尤其是篮球、足球、排球等运动，在技巧演示后，学生自主进行演练的时候经常出现扭伤、磕伤的情况。针对这一情况，教师需要在课堂上对运动技巧进行讲解和演示中进行规范化处理，例如，篮球课教学当中，双手胸前传球接球技巧的演示，教师可以让学生和自己配合进行示范，树立榜样。有些学生在课程之前接触过篮球，但是自身没有接受过专业的篮球训练，传球接球的方法有自己的一套习惯，这就需要教师针对这种学生进行专门的纠正，帮助学生改正不好的习惯，规范体育技巧，提高学生参与体育锻炼的安全性。

（五）调动学生参与热情，树立学生的主人翁意识

激发学生参与体育活动的热情，培养学生的体育兴趣，就需要在课堂当中树立起学生的主人翁意识。学生是学习的主体，在学生学习的过程中，学生个人对学习的掌握主要还是依靠学生个人的理解，传统的课堂教学中，学生处于劣势地位，在学习中处于被动状态，学生主观能动性不高。小学体育教学对学生兴趣的培养与疏导需要改变传统课堂的教学模式，让学生成为课堂的主人，在教学当中积极鼓励学生尝试体育项目，增加学生参与体育锻炼的机会，实施举办一些有益的体育竞赛，调动学生对体育知识的学习兴趣，增强学生的主人翁意识。

结语

小学体育教学中对学生的兴趣培养与疏导需要教师转变思想，让学生成为课程的主人，把调动学生参与体育课程的积极性，营造良好的师生氛围，让学生真正参与到体育课堂当成主要的教学目标，加强学生的体育兴趣培养与疏导，让学生热爱体育，关注体育，参与体育，实现体育锻炼对学生身体素质提高的目标，发挥体育锻炼对学生成长和发育的作用。

参考文献

[1]刘小玲，宋梓玉，李建松.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].体育时空，2016（14）.

[2]王广辉.浅议小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].学周刊，2016（7）：188-189.

[3]林仁.小学体育教学中学生兴趣的培养与疏导[J].读与写（教育教学刊），2017（2）.

作者简介

庄春玲（1978.3—），女，汉族，籍贯：福建泉州，本科，一级教师，泉州市丰泽区第一中心小学，研究方向：小学体育教学。