快乐体育教学策略探讨

赵雪芹

摘 要：快乐体育是体育有效教学的基础，快乐体育是学生主动参与运动、积极锻炼的有效方式。文章从创设自由宽松的体育环境、巧妙安排竞赛活动、趣味活动彰显快乐体育、自主训练快乐参与等方面对快乐体育教学进行探讨。

关键词：小学体育；快乐体育；策略；环境

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0028-01

快乐体育是基于生理、心理等角度而实施的体育训练的方式。快乐体育对于学生而言意义非凡。本文结合教学实践，探讨快乐体育教学策略，为体育教学提供借鉴。

一、创设自由宽松的体育环境

小学生喜欢自由自在，无拘无束，体育课堂上自由训练。因此，教师对学生的体育训练不要干预、约束和控制，给学生发展的空间。这样，学生的自由空间加大，快乐体育的成分也就增加，轻松实现快乐体育的宗旨。

（1）掌控好自由的时间。自由训练，不是说教师对学生一切放任，小学生毕竟自控力差，放任过了头，容易“越轨”，脱离体育训练的轨道而自由活动。那么，从这个意义上说，快乐体育，既要给学生自由，善于“放”，但也要善于“收”并且“收得拢”，也就是要科学掌控学生的自由时间。给他们自由训练的时间，但应适当，如果时间太久，就会出现课堂混乱现象，教学任务、教学目标难以完成。

（2）掌控好自由的程度。因为小学生年龄等原因，如果自由过度，注意力也会分散，如果自由度过大，训练目标有时也难以实现和完成。那么，掌控好自由的程度是快乐体育的关键。如小学三年级“立定跳远”教学，教师在演示动作要领后，给学生自由训练的时间，让学生在自由训练中，领悟教师所讲的动作要领。小学生无论做什么都缺乏耐性和持久性，每人连续跳几次，就会感到乏味，为此，教师应及时收回学生的“自由权”，对学生的自由训练进行简单评价，尤其是针对学生自主训练中出现的一些错误动作加以纠正，以免再次出错。

二、巧妙安排竞赛活动

体育教学中，融入竞赛活动，是实现快乐体育的主要策略之一。比赛教学法体现竞争的精神，使学生始终保持积极、乐观的心态。如跳绳教学，也是一种健美活动，跳绳也是小学体育的主要项目之一，在跳绳教学中，教师可以开展比赛活动，将学生分成两人一组，一个跳，另一个数数，然后交换，比一比1分钟之内谁跳得多，这个竞赛活动，激发学生训练的积极性，同时，边跳边数数，大脑皮层处于高度兴奋状态，可谓“一石双鸟”。另外，在跳绳教学中，还可以融入花样跳绳法，看谁的花样多，这样的竞赛活动，既体现快乐体育，也培养学生的创新能力。

三、趣味活动彰显快乐体育

“有趣才能快乐。”因此，构建趣味化的课堂是快乐体育的主要途径之一。游戏是趣味化教学的主要方法。如在跳绳教学中，为了提高课堂教学的趣味性，可以将游戏引进体育课堂，通过游戏，达成快乐体育之目的。可将学生分成6人一组，以小组为单位，合作探究，想出花样跳绳的方法，看哪个小组想出的花样多，如前摇跳、后摇跳、交叉跳、双飞跳、跑动跳等。这样，在比赛性质的游戏中，学生想象着、创新着、比赛着，课堂上充满竞争和创新。在跳绳教学中，还可以融入“绘图”游戏，让学生用手中的绳子拼出不同的图形，看看谁拼出的图形既多又漂亮。这样的游戏，改变了体育课单一的跳绳训练，融游戏于课堂中，增添了课堂的趣味性，激发学生参与的积极性，使体育课堂笑声不断，创新不断。体育课堂上，为了活跃课堂的气氛，教师可以利用小游戏，变换使用，使学生感到新而活。如“二人三足”的接力游戏，类似的游戏，使学生精神亢奋，学生的参与度提高，赢的渴望也得到激发，培养学生的合作意识和协作能力。也可以编写出儿歌或童谣的方式，让学生边念儿歌边做动作，实现寓教于乐之效。如跳绳训练，让学生边跳绳边念儿歌：一根绳子两头摇，我在绳中跳呀跳，好像蝴蝶翩翩舞，更像燕子入云霄，跳出花样一个个，跳得身体强又壮。

四、自主训练，促使学生快乐参与

教学中，教师可以给学生充分的时间和空间，让学生自主训练、合作训练。如体育与健康的“注意食品安全”部分，这节内容不同于室外操场上的跑、跳、投等运动项目，是典型的体育室内课，室内课一般以教材为主，重点是加强体育与健康的理论性学习，是体育教学不容小觑的部分。“注意食品安全”是重要内容之一，与学生的生活实际密切相关。因此，应引起师生的高度重视。对于这部分内容的学习，教师可以发挥学生的主观能动性，充分运用自主、合作的学习方式。如课前查阅相关资料，了解哪些是垃圾食品，垃圾食品对人身体的危害等，从而改掉吃“垃圾食品”的坏习惯。再引导学生注意一些商标，如质量安全商标、A 级绿色食品商标、AA级绿色食品商标、中国营养协会的商标、无公害农产品商标等，让学生在购物时，注意安全标志。自主学习和探究活动的开展，对学生身心健康发展意义重大。

五、结束语

小学体育的开展，旨在培养学生的健康意识和体育意识，培养体育锻炼的积极性和主动性。小学体育教学，应在关注学生自身特点的前提下，注重教学方法的多样化，活跃课堂氛围，打造快乐体育的互动课堂，从而促进学生健康发展。

参考文献：

[1]朴明华.如何在小学体育教学中实现“快乐体育”[J].辽宁教育行政学院学报，2005（10）.

[2]史小雄.浅谈快乐体育与体育教学[J].甘肃教育，2003（03）.

[3]韦宇华.快乐体育及其实施原则[J].内蒙古体育科技，2005（04）.