浅谈如何合理运用数学情境教学的方式

刘金霞

摘 要：在新课程理念下，创设数学教学情境，是激发学生学习，促进学生学习动机的重要途径和方法。正如课堂实践表明，快乐的课堂气氛是取得良好教学成果的保障。学生在愉快中学习，对教师传授的知识能够更快地接受。可以说，和谐、积极的课堂教学情境对于课堂教学气氛起到事半功倍的作用。现代的教育体制对学生的综合能力要求越来越高，对学生的综合素质和全面发展也有影响。分析合理运用数学教学情境这个问题，值得教师进行深刻的思考。

关键词：初中数学；情境教学；合理

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）02-0066-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.039

情景教学法，指的是由某种具有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，并且以生动形象的情景引起学生的注意的一种教学方法。随着教育教学的不断推进，传统的教学模式已经不能满足目前的教学状况，为了激发学生的学习兴趣，充分体现学生的主体地位，需要在教学方法和教学手段方面进行改变。情境式教学正是符合这种要求，在教学过程中教师能够根据教材的需要，创设一定的情境，让学生在学习过程中快乐地成长，愉快地学习。

情境教学具有一定的代表性，它能优化教学空间，根据教材的内容渲染气氛，使学生融入到学科教学中。它主要是通过激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下愉快地学习，发挥学生的主观能动性，真正地学到知识，为以后的数学学习打下坚实的基础。

如何合理地运用数学情境教学呢？可从以下几方面努力。

一、创设生活情景，激发学生的学习兴趣

在整个学习过程中，学生作为学习的主体，是学习的参与者。只要学生对学习有积极的态度，就能掌握知识。如果教师能够在教学过程中适当地创设生活情境，那么根据学生已有的生活经验，再加上学生的好奇心，会很容易将学生带入到课堂中，学习氛围会有很大的改变，同时将收到不一样的效果。从学生的需要出发，创设和学习内容相关的情境有利于激发学生的学习兴趣。比如，在学习数学中的“轴对称”一课时，可以举例生活中的事物，通过让学生思考，真正地掌握什么样的图形是轴对称的图形。教师还可以利用多媒体，为学生展示不同的轴对称图片，故宫是学生都比较喜欢的地方，可以通过展示其图片，既让学生认识故宫，又能记住轴对称的知识。

二、利用问题创设情境

在数学课堂上，缺乏问题的课堂教学是不能激起学生的兴趣的。因此，在创设情境的时候要利用好问题，这样才能起到很好的教学效果。比如，在讲解圆的周长时，教师可以通过简单的图片和相关的问题将学生导入新课。比如，有一名学生从A地走到B地，而另一名学生也从A地出发，但是他绕着外圈到达B地，假设他们的速度是相同的，那么第一名学生先到达B地，对吗？如果教师的问题提出来的话，学生就会联系自己的生活实际，激起他们的好奇心。有同学表示，这主要看他们的路程谁更短。有学生觉得外圈的路程短，有学生认为要计算出两个圆的周长，之后才能确定谁的路程是短的。但是怎样计算圆的周长，是学生需要解决的问题。

三、利用多媒体为学生创设情境

在数学教学中，适当地利用多媒体为学生展示图片、动画等能够激发学生的学习兴趣，从而主动地投入到学习中。展示图片，可以让学生在欣赏图片的过程中，吸引学生学习新的数学知识，教师对他们进行引导，给学生独立思考的空间，让学生能从数学的角度思考问题，从而获得数学知识。采用这样的方式不仅能比较顺利地导入新课，还可以激发学生学习数学的积极性。根据学生的性格特征，他们都会比新鲜的事物感兴趣，那么在教学过程中加入动画更是大大地调动了学生的积极性，将学生的注意力完全带到课堂中，提高了课堂效率。总之，在数学教学过程中，运用多媒体能够起到事半功倍的效果，学生的观察和分析是一个独立思考的过程，在这个过程中学生才会真正地掌握所学的知识，增强学生的主观能动性，提高学生的数学学习水平。

四、利用数学故事创设情境

数学有着悠久的历史，它是人类智慧的结晶。在数学学习的过程中，引入故事和经典可以激发学生的学习兴趣，不仅可以让学生了解更多的数学知识，感受数学的魅力，还可以培养学生的数学素养。在数学学习过程中，浓厚的课堂气氛是很重要的。如果能适当地加入一些数学小故事，学生听起课来也比较有劲儿，注意力也会比较集中，提高了课堂的学习兴趣和效率。比如，数学中的勾股定理是比较经典的，为了拓展学生的知识面，可以和学生一起带着问题走进课堂，让学生真正地参与到课堂中。新课程标准指出，在数学教学中，要动手实践，自主探索，合作交流。学生可以通过动手操作，让学生在学习数学知识的过程中，从实践中获得知识。这样，学生不仅可以掌握数学知识，还能提高学生的动手能力。毕竟数学的目的就是让学生亲历数学的探索，从自己探寻的过程中发现问题，解决问题，让学生感受学习数学的乐趣。

总而言之，在数学教学课堂中运用情境教学是提高课堂效率的一种重要手段。创设教学情境，不仅能给学生提供独立的思考空間，还可以将自主性留给学生，使课堂教学能和学生的情感融为一体，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的综合水平，促进学生的全面发展。因此，在数学教学过程中，一定要注重学生的动手和观察能力，使学生积极主动地学到知识，促进学生的全面发展。教师在教学中要注意情境的创设，为学生做好引导，充分发挥学生的主体地位，将课堂留给学生，给学生思考的空间。只有学生真正地投入课堂，才能很好地掌握知识，从而激发学生的学习兴趣，让学生对学习感兴趣，在愉快的环境下学到知识。当然，创设数学课堂教学情境的方法是多样的，需要教师不断地探索，才能提高教师的教学水平。

参考文献：

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