初中数学几何教学有效方法研究

顾燕霞

摘    要：在初中教学阶段中，数学作为一门极其重要的学科，在现代初中数学教学课本中，代数与几何是构成初中数学教育的两大重要部分，两者已经相互融合，并且存在教材中了。学生对于初中几何知识掌握的情况，不仅直接影响初中数学的教学情况，还直接关系着学生今后高中阶段数学的学习与理解。因此，初中数学老师必须对初中数学几何教学引起重视，在教学实践的过程中，进行思考和总结，不断优化教学方法。

关键词：初中数学;几何教学;有效方法

中图分类号：G633.6                                 文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-01

一、初中数学几何教学存在的问题

（一）学生缺乏生活经验

不难发现，在我们平时的日常生活中，数学其实是无处不在，学生通过生活也可以进行数学几何学习，但是根据目前一调整数据得出一个结论，随着人们生活水平日益提高，大部分学生在在平时的生活中，是不需要做家务活的，不仅如此，大部分学生在空余时间都是电子控，专注于一些电子产品的把弄，比如：手机、平板、电脑、游戏机等，很难参加一些社会实践活动。因此，大部分学生缺乏生活经验，导致在平常生活中遇到的一些问题，没有办法通过所学习到的知识来进行解决。

（二）学生缺乏足够的观察力

思维的活跃是一个人的大脑进行思考的过程，思维的活跃度直接决定了思维的开拓程度，因此，学生具有思维型是异常重要的。建立正确思维方式的必要前提是精准的观察能力。比如在日常生活中，学生可以通通过观察图形需要准确地感知数量的大小，并且建立多兀素之间的联系，进而辨别不同图形之间的差别，获得不同图形自身的某些特点。但是，因为当前快节奏城市生活环境，给学生学习带来来一定的影响，学生很难在快节奏的环境中静下心来，对某一项事物潜心研究、观察，对事物的分析缺乏辨别思考的能力。

（三）画图机会少

随着现代科技的飞速发展，计算机水平逐渐提高，各种绘图软件的出现，使学生少有机会再进行手工绘图。在初中数学几何教学中，学生对于图形需具备领悟能力，学生通过亲手绘图，可以对图形有一定程度上的了解，加深了学生的印象，反之则会导致学生在读图绘图的能力上普遍较低。

二、初中数学几何教学有效方法探讨

（一）培养学生几何学习兴趣

无论做任何事情，都是需要有兴趣来作为支撑点的，如果对一件事物根本没有任何兴趣，那么没这件事肯定是无法做好的。学生学习也是一样，有了学习的兴趣，在学习几何数学的过程中，学生就会使自己大脑的思维活跃起来，对几何进行思考性的学习，有了打开了思维，对于教师讲解的几何知识的理解会更加轻松。

1. 利用几何图形自身的美感激发学生学习兴趣。初中数学几何教师在进行几何教学中，可以通过用不同颜色将几何图形强烈的线条绘制出来，学生感觉到几何图形的美，会不有被它所吸引，进而产生学习的兴趣;再者，教师可以通过结合生活中的例子进行几何知识的讲解，让学生对几何充满好奇感。这样的教学方式可以有助于激发学生的学习积极性，从而提高学生对于几何学习的兴趣。

2. 鼓励学生上台绘制几何图形。虽然随着现代科技的进步，各种绘制软件已经取代了手工绘图，但是几何教师还是应该鼓励学生上台绘制几何图形，让学生亲身尝试，进而发现几何的特点。比如：初中数学几何教师可以在教学中可以充分利用课堂的时间，让学生上台进行几何图案的绘制，再对其进行讲解，这样不仅可以增强学习的氛围，调动其他学生学习的积极性，还有助加强学生的主动性、自信心、加深对几何图形的印象。

（二）利用多媒体进行教学

对于初中数学几何教学，讲究思维能力，传统的教学方法过于书面化，极大的局限了几何教学的空间，学生在学习过程中缺乏想象力，导致教学效果并不是很理想。而随着科技的不断发展，教育体制的改革，多媒体教学技术已经被广泛的运用到教育体系中，老师可以通过多媒体教学的方式下载图像、视频等，再结合课本知识制作出多媒体课件，激发学生的学习兴趣。同时多媒体技术可以将几何图形更加具体的展现给学生，学生不仅可以对其进行分析，并且对分析结果进行归纳和总结;还可以提高学生对几何的想象空间，使学生数学思维能力得到一定程度的提升，进而提高学习效率，为今后的几何学习打下坚实的基础。

（三）培养学生自主学习的能力

学生自主学习能力的提高，不仅可以教学的质量及效率得到有效改善，还可以使学生养成良好的习惯。初中几何教师在几何教学过程中，可以先让学生进行主动预习，对题目提前进行解读、思考，老师再进行相应引导找到问题的解决办法，通过这种方式锻炼学生的思考能力，养成遇到问题不是依靠老师，而是积极动脑的好习惯。老师还可以让学生之间进行交流、探讨，让学生自己去发现问题，并且解决问题，促进学生共同进步。

三、总结

综上所述，随着教育的改革，几何教学作为初中数学教学的重要组成部分，越来越受到老师和学生的重视，教育者对于教育成效的要求也越来越高。要想初中数学几何教学能够取得好的成效，首先要求教师在教学的过程中，要从培养出学生的学习兴趣出发，激发学生学习兴趣;其次教师要激发学生的主观能动性，让学生进行主动学习;最后教师需要对几何教学，进行不断的改革，这样才能有效提高初中数学几何教学的质量。

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