多媒体在高中音乐鉴赏教学的运用研究

茅兆君

摘要：高中音乐鉴赏的教学目的则是为学生提供良好的学习环境并陶冶其情操。而良好的鉴赏环境则需要教师为学生提供一个供其欣赏的学习氛围，，现如今，随着高科技的不断发展，多媒体已经进入教师的教学工作中。而教师是否能够有效利用多媒体进行高中音乐鉴赏教学将直接影响到教师的教学质量以及效率。因此，本文则重点探讨高中音乐鉴赏教学中所存在的问题，以及对产生问题的原因做出分析，并最终对如何将多媒体有效开展到高中音乐鉴赏教学提出建设性意见。

关键词：多媒体;高中音乐鉴赏;教学

中图分类号：G633.951    文献标识码：A       文章编号：1992-7711（2011）24-126-01

众所周知，音乐是一项能够直接陶冶人类情操的艺术形式之一，同时，也是帮助人类沟通彼此感情的重要表达方式。自从人类创造了音乐以来，人类的精神生活则变得多姿多彩。而音乐作为一种情感的载体，人类是否能够对其进行灵敏的感悟至关重要。因此，开展音乐教育不但能够帮助人类的精神世界得以升华，同时也能够使得整个人类社会得以发展。由此可见.在高中阶段开展音乐鉴赏课程的重要性。

一、多媒体在音乐教学中的地位和作用

多媒体教学则一种是通过将电脑、电视机、视频展示台等多种媒体融为一体进行教学的方式。由于多媒体具有能够将网络、文字、声音、乐谱直接展现到学生视觉、听觉中，因此能够使得教学变得更加多元化，同时也拓宽了教学领域。据相关调查结果可知，随着多媒体的广泛应用于高中音乐鉴赏教学中，不但更新了传统的教学内容同时也重编了教学模式。但是.在此过程中值得注意的是，教师是否能够利用这一新兴教学技术并将其融入到教学过程中并且有效地服务于音乐鉴赏课堂至关重要。

二、当前高中音乐鉴赏教学的问题

（一）教学模式单一

纵观高中音乐鉴赏教学我们能够发现，教师依然停留在以自我为中心的基础上开展教学。这便会导致教师所教授的内容脱离学生而过于硬性，从而导致学生失去了主动学习的兴趣。一旦学生失去了主动欣赏的兴趣，那么教师将难以完成教学计划。

（二）学校设施陈旧

由于诸多学校设施还处于落后的阶段，这就使得教师在进行音乐鉴赏教学教学时遇到诸多困难。这便会导致教师无法利用先进的设备开展音乐鉴赏教学，从而仅局限于单纯地讲述。这便会引起学生很难维持高兴趣进行欣赏，并且也会影响音乐鉴赏课程的质量。

（三）音乐鉴赏内容偏离学生生活

中国传统教育模式便是由教师一位地讲述，而忽略了学生真正的需要。许多音乐教师通常选取自己认为较为高雅的音乐从而进行讲解。而高中生普遍欣赏能力还未形成一个较高的水平，这就使得学生在欣赏的过程中难以与音乐产生情感共鸣。

三、多媒体在高中音乐鉴赏教学中的优势

（一）提高课堂教学效果

充分利用多媒体能够将视觉与听觉进行有机的融合，从而为学生创造出身临其境的体验。例如在欣赏《草原升起不落的太阳》时，教师便可以在课前进行课件准备的过程中配上草原、夕阳等图片，这样一来，学生便能够通过逼真的视觉、听觉体验完成音乐鉴赏。在欣赏完毕后，教师可以利用学生依然沉醉在音乐中的状态，从而进行此段音乐是由民族管弦乐器进行演奏的，演奏内容则是歌颂美好的草原生活以及人民对生活的热情。由此一来，学生便能够在轻松浪漫的学习环境中完成音乐欣赏的内容，同时，教师也可以提高课堂教学效果。

（二）有助于增加师生互动

中国传统教育中的弊端便是教师与学生在课堂中缺乏积极的互动，这就导致教师无法真正了解学生学习的兴趣所在。教学过程中，常规的多媒体运用，仅仅只局限于把教师的口头表达转换成文字图片，却没有更新颖的、吸引学生眼球的东西呈现，因此很难调动学生学习兴趣，教学目标也很难实现。所以，我认为充分、恰当、巧妙地运用多媒体，才能使其优势全面的展现出来，最终实现师生之间真正的互动，从而有效地完成教学目标。例如：我们就拿“复调”这个知识点来讲，教师如果只是运用多媒体设备把复调音乐进行播放，我相信，学生是很难从根本上理解它的这种作品形式的.但是如果教师把多媒体与电脑录音软件结合起来，根据班级情况，将学生分为若干学习小组，并分配好各自声部，教师教唱之后，然后分小组进行多媒体录音，等录音操作完成，教师可以把学生自己演唱的复调作品在班级播放。这个过程中，学生的一种学习成就感自然就来了，不仅无形之中培养了兴趣，更能让学生真正领悟到，“复调”这种由多条独立旋律线，有机结合，协调流动、展开，而构成的多声部音乐。如此运用比学生单方面听音乐要来的更有效，实际。所以，只有真正体现多媒体的优势，才能更加有效地促进师生之间的互动，这种良性的学习过程，会使整个教学课堂不再呆板，从而实现真正意义上的教中学，学中教。

（三）帮助学生开阔视野并增长见识

除了教材中提供的音乐作品之外，教师可利用多媒体播放更多与音乐关联的视频画面，通过多方面的听赏，来加深学生对音乐作晶的体会，使学生可以进行情境转化。

综上所述，在这个科技发展迅速的时代，教师应该合理运用多媒体教学，并将此种教学方法应用到高中音乐教学中。利用多媒体教学能够兼备形声性、再现性、趣味性，这能够让学生真正融入到音乐欣赏中，并与音乐产生共鸣从而陶冶自身的情操。教师也可在此过程中完成教学目标，并做到让学生身临其境进而让其感受到音乐的魅力，同时也能将传统枯燥的课程变得生动活跃，从而达到锻炼其对音乐敏感度的教学目标，并最终实现提高课堂教学效率。

[参考文献]

[1]陈晓青.运用多媒体进行高中音乐教学的体会[J].四川教育学院学报，2013（12）.