多媒体在幼儿园教学中的作用和反思

牛茹

摘要：随着社会的不断发展，多媒体技术的不断进步给幼儿园教育注入了新的生命力。因此，许多幼儿园教师不管是什么教学活

动，都会运用到多媒体来辅助教学。在本文中，笔者就多媒体技术在幼儿园教学中的作用作了一些探究，并提出了一些需要注意的地方

关键词：多媒体;幼儿园教学;作用;反思

中图分类号：G612    文献标识码：A      文章编号：1992-7711（2015）24-127 -01

多媒体技术的广泛运用是教育现代化的必然结果，也是每一位幼儿园教师必备的基本能力。随着社会的不断发展，多媒体技术被越来越多地运用在幼儿教育中，并逐渐变得多元化。正确地运用多媒体技术去辅助幼儿园教学，对改变幼儿园教学中原来的固定模式，改善教学方法，提高教学质量有很好地促进作用。因此，我们广大幼儿教师要不断的提高自己各方面的素质，科学合理地实施多媒体教学，使它能真正为幼儿教育服务，提高幼儿教育的学习效率。

一、多媒体技术在幼儿园教学中的作用

1运用多媒体技术可以激发幼儿的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是幼儿学习的重要内在动力。多媒体教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，把静态知识动态化，抽象知识形象化，使幼儿能主动的进行学习活动。

由于幼儿园的孩子年龄小，兴趣维持的时间较短。要想在较短的时间里引导幼儿去学习语言，是非常困难的事。但多媒体凭着它的生动性、直观性、趣味性能很快吸引幼儿的注意力，使他们的兴趣达到最高点。例如，在认识动物的活动中，我运用多媒体放映《动物世界》给幼儿看，形象生动的给他们展现了各种有趣的动物。这是传统教学手段所无法做到的。

2.运用多媒体手段给幼儿学习营造良好氛围

多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围。

3.运用多媒体手段提高幼儿的创造思维能力

多媒体技术在教学中可以轻易地实现事物的分类、剖析、归纳、总结，修改流程，展现过程，其中隐藏着思维的方法，有利于培养幼儿的正确思维;同时，多媒体能把复杂的现象分解、综合，既有具体的描绘，也有综合性的概括，通过多种思维方式的综合应用引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发挥联想，进而提高创造思维的能力。

二、多媒体技术在幼儿教学中应用时应注意的问题

1要明确主导性，积极发挥教师的主导作用

如果过多的使用多媒体教学，会减少教师与学生间的交流时间。教师是整个教学活动的组织者和引导者，信息技术应用于教学，它的作用只是“辅助”，不能“反客为主”，教师在教学中不能是“放映员”，要让教师根据自己的掌握理解，幼儿的反馈信息，协调好课堂教学的进度，处理好教与学的关系，实际进程随机选择，灵活运用，充分发挥教师的主导作用。

运用多媒体开展教学时，要重视幼儿的主体地位和教师的主导作用。要坚决克服重教轻学，以教代学的倾向，始终要突出幼儿的主体性，着重于激发、促进指导幼儿的学习。同时，也要突出教师的主导作用，人机交互不能取代教师与幼儿间的交互作用，教师要把自己的教学策略融于课件的合理运用中，体现幼儿的主体性和教师的主导性。

2.要考虑实效性，选择合适的教材内容

多媒体技术只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心，内容决定形式，形式为内容服务，对于那些不适合多媒体教学的内容，教师就没必要使用多媒体教学了。因此，教师应该从具体的教学内容和目标出发，明确多媒体该用在什么地方，什么时候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正达到利用多媒体促进教学优化的目标。

3教师对多媒体技术的应用掌握欠佳

要把多媒体技术引入课堂教学，就需要教师熟练掌握计算机知识及相应的软、硬件应用知识，能对相关的教学设备的进行合理的操作，能有效的进行课程资源整合，能进行相应的课件设计与开发。但是，还有许多幼儿教师对多媒体技术的应用没有很好的掌握。例如，教师要使用多媒体技术辅助教学，就要会制作课件，课件对于每个教师来说并不是很容易掌握，课件的质量直接会影响到教学的效果。课上的操作技巧也能直接影响活动的效果，教师如果不熟悉操作过程，就容易出错，这样就不利于教学活动的顺利进行。

三、结语

多媒体技术集形、声、色、动于一体，能增强幼儿学习的兴趣与参与意识，有利于幼儿各种能力及思想品质的培养。随着社会的不断发展，多媒体技术在幼儿教育中的应用，将会越来越多，我们只有充分掌握多媒体技术这一现代教育手段，遵循教育教学规律和幼儿认知发展规律，科学合理地在教学中使用多媒体技术，才能使多媒体技术在幼儿园教学中的作用得到充分的发挥。

【参考文献】

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