初探边远山区高一新生数学学科的衔接教育

严光印

摘 要：进入高中后，数学学科的学习显得尤为重要，尤其对于理科生，数学成绩的好坏会影响到其他学科的学习，数学的学习不仅仅是学习知识，更重要的是要形成大量的思维方式、推理方法，从根本上形成学习能力。普遍学生会越来越感觉到数学学习的难度，数学学习的永无止境，部分学生会因此越学越有劲，生怕哪个知识点没学好。但是相反，也有不少学生会越学越困难，越来越听不懂，甚至产生放弃的念头。初步探索了高一阶段数学学科的现状和采取的一些措施。

关键词：数学学科；衔接教育；高一新生

一、边远山区高一新生数学学习的现状分析

我校所处的地区为边远山区，属于教育教学的薄弱地区。积极投入我校教育教学的研究，找寻适合我校的切实可行的办法措施，努力提高自身的教育教学水平，势在必行。

1.心态上不重视，学习效率不高

比起初中，高中数学内容更丰富，要求学生在单位时间内了解的内容更多，层次更高，同学们往往感觉前一天的内容还不是很明白，又有新的内容需要学习，稍有疏忽就会跟不上节奏。如果在上课过程中学生跟不上课堂进度，就会造成知识的缺失，学习的知识不连贯，在解决问题时往往会遇到困难。

2.知识的理解还停留在以往的经验上，还没有进一步地深入理解

虽然初高中数学在知识上是连贯的，但对掌握知识的要求却完全不同。初中阶段的学习侧重于了解知识的来历和知识本身。而高中数学要求学生深刻理解知识，灵活运用知识解决实际问题，并且对学生的发散思维能力要求很高。同学们还在沿用初中学习数学的老套路，死记硬背，硬套公式，对于静下心来动脑思考，深入理解还需要一个漫长的转变过程。

3.学习很被动，没有养成积极获取知识的习惯

这个班的学生绝大部分都听话、守纪，即通常讲的乖孩子，老师也总是苦口婆心的讲授，不厌其烦的解答，成绩却不尽如人意。近期，我利用课余时间找了部分学生谈谈，发现他们中绝大部分的学生除了完成规定的课后作业外，不会再花时间学数学，有学生说：以前上课认真听了，考试就能考七、八十分，从来没多花时间，现在这么多课，时间就更少了。的确，他说出了大部分学生的心声，但是用这种方式来学习数学是万万不行的。初中阶段数学的学习，教师起决定性作用，而在高中，除了教师要在教学中起主导作用外，更重要的是需要学生在学习中起主导作用。被动学习很普遍，数学学习的现状不容乐观。

二、边远山区高一新生学好高中数学的对策分析

1.做好内容衔接，温故而知新

初中数学已经让学生对知识有了了解，高中是在初中了解的基础上加以运用，教师要引导学生在知识运用上下功夫。在教学设计上，教师要充分让学生再现以往的记忆，顺水推舟，顺理成章地扩展内容，不仅如此，重中之重是例题的选择，它是一个由易到难，注重激发学生解题兴趣的过程。并且如果将一个问题分解为几个更小的问题，创设问题情境模式，这样既能调动不同层次的学生，又能收到意想不到的效果。

2.做好教法的衔接

在初中，数学学习的内容少，课堂知识密度低，学习时间很充足；而在高中，学生在课堂上需要接受的知识更多，更抽象，理解难度更大，应用能力要求很高。教师要循序渐进地增大课堂容量，引导学生适应学习的速度和强度，和他们交流学习方法，提高学习的效率，重视课前预习和课后整理。帮助他们形成数学学习的常规流程，即：“预习—课堂理解—课后练习—整理。”

3.培养良好的学习习惯

刚进高一的新同学们，朝气蓬勃，精神百倍，充满好奇和向往，学习劲头足，学习积极性很高，教师要抓住高一新起点、新开始的大好时机引导学生养成一些好的学习习惯，帮助学生建立互帮互助、自主学习的良好习惯，树立不怕苦、不怕累、勤奋学习的态度，让自己真正成为学习的主角，体验自主学习的成就感和乐趣。一旦开头开好了，后面的学习就会更加顺利。开学后第一个月往往会出现一次分化，这一阶段学习不理想的同学，会出现迷茫失去方向的情况，学习也会非常被动。这时，教师需要在各个环节多关注这部分学生，帮助他们面对挫折，重新建立有序的学习生活，重拾信心，和他们共同度过学习困难期，同时，教师要发掘正能量，充分发挥集体力量，营造积极的学习气氛。

4.培养学生坚忍不拔的毅力

高中的学习生活是很艰苦的，学生每天的学习时间长，学习任务重，没有坚忍不拔的毅力作为精神支柱，学生很难顺利地坚持下来，尤其在数学学科上。因此，培养学生坚忍不拔的精神要始终贯穿在平时的教育教学中。首先，教师要做好表率作用，以身作则，随时随地表现出自身的学习态度和面对困难的状态；其次，教师可以在教学中恰如其分地引入艰苦励志的例子，充分利用榜样的力量，帮助学生树立正确的意志品质，以充满信心和随时准备着的状态，迎接学习生活中的每一次挑战。

我相信，作为教师，只要想作为，有作为，必能为自己的学生传递正能量，只要有老师们的不懈努力，就能激发更多的高一新学生爱学数学，学好数学。

（作者单位 四川省泸州市古蔺县蔺阳中学校）

编辑 薄跃华endprint