如何培养学生良好的英语学习习惯

陈秀梅

摘 要：初中英语教学目的在于培养学生用英语交流的能力，新课程标准英语听说读写能力的训练和培养的总体精神，体现了语言的本质在于交际，同时指出交际能力的形成遵循了言语形成和发展的心理规律。

关键词：形象直观；理论；实践；反思；英语

良好的学习习惯不是在短期内就能形成的，而是要经过长期有意识地培养方可形成的，它是学生成功学习英语的保障。而2003年新制定的英语课程标准则把“激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯和形成有效的英语课堂，发展学生自主学习的能力”放在首位。反之，不良的学习习惯会导致英语学习的低效。笔者现结合自己多年的英语教学实践，从以下几个方面谈一谈如何培养良好的学习习惯。

一、培养学生良好的“听”的习惯

语言是有声的，人们学习新知识，了解新事物，交流思想，离不开“听”这一途径。首先，要求学生在课堂上认真听老师的发音，看老师的口形，心中要先模仿老师的发音，只有听清了，发准了，才开口说，培养正确的发音习惯。其次，要求学生在日常生活中，早上一起床就打开录音机，让听英语朗读伴随洗涮、进餐等活动，久而久之，他们就会逐步习惯于这种语言的刺激。让学生在玩中锻炼听的同时模仿纯正发音，教师除在课堂上尽量用英语组织教学外，还应尽量使用直观教具，利用其形象、生动符合初中生直观形象思维特点。在听录音時，教师首先要根据教学图片提出问题，让学生带着问题听，有目的地听，做听力练习时，教师可指导学生在听教师读词或句之前自己先默读，找出共同点和区别，抓住重点带着问题仔细听并加以分析，然后再落笔。

二、培养学生良好的“说”的习惯

人们交流思想、传递信息，离不开说，但是现在大多数学生羞于开口，不敢开口，这样就制约了英语学习效果，这就要求学生树立信心，教师在设计教学时，首先要难度适中，让每个学生在课堂上都有事可做，让每个学生都感到“我能做，我会说”，即给予每个学生成功的体验，只要学生能开口、愿意开口，无论对错，应让学生尽情地表达自己的意思，以帮助他们克服害羞、畏难心理，促使他们产生乐于开口的动机。其次在固定的时间老师、学生集中在一起，互相用英语交流，无拘无束，想说什么就说什么，这个“交际角”给了学生一个交流的机会，一个对话的舞台，甚至是交流的一片天地，学生在这个广阔的天地里磨炼了自己，开口说英语的能力得到稳步提高。另外，学生回答老师提问时，要求学生不怕说错，要敢于发言，好学生可以根据本课内容加以发挥，中等学生完成本课的对话内容，学困生能够读课文就可以，做到声音洪亮，语速适中，课后利用所学的知识与同学和老师进行简单的交际或问候，如，借东西、打招呼、问路等，这样既增加了学生说的机会，又锻炼了学生说的能力。

三、培养学生良好的“读”的习惯

英语学习离不开阅读，学习英语不仅要读，而且要多读，在阅读时要求学生做到“眼到、心到、口到”，要口中读，眼睛看，心中记，真正掌握所读内容，提高读的效率。另外，要求学生利用早读或饭后的时间进行朗读，养成早读的好习惯。要学好英语就要开阔视野，不断增加英语的实践量和信息输入量，阅读既可以重视许多学过的单词，又可以增长知识，了解外国人的生活习惯，因

此，在报纸、杂志中挑选一些程度相关且有趣味性的小故事、小短文编印出来，在每周一节的阅读课上让学生阅读，会取得良好的教学效果，在阅读时先指导学生掌握阅读技巧，抓住阅读要领，然后要求学生做限时阅读，并及时地讲评，通过一学期持之以恒的强化阅读训练，学生的阅读能力得到了提高。只有多读才能培养学生正确的语感，做到熟能生巧。

四、培养学生良好的“写”的习惯

学习语言，除了掌握口语外，还必须掌握一定的书面语，在英语学习中常常遇到这样一些情况，如，有些单词、短语、句子，学生一学就会，一写就错。有的学生在“写”这方面存在缺陷，需要多花时间，多下功夫。因此，养成良好的“写”的习惯必不可少。要掌握必要的书写格式，多抄写生词、句子，在课堂上学生要学会记笔记，要求学生学会边听边写，养成经常记笔记的习惯，既可以深化学习内容，又可以理清思路，增强记忆，因此，在课堂上应多督促学生做好笔记，养成边听边做笔记的良好习惯，同时还要指导学生做笔记时要有的放矢，条理清楚，一目了然，从而提高听课效率，课后要求学生对照课本认真整理笔记内容，消化课堂上的知识，并经常翻阅。平日多要求学生进行英文写作，书面写作的完成格式的使用、日期、课题的书写都应有统一要求，这样，学生从起始阶段就能养成良好的书写习惯，好习惯养成后更要做到严格要求，做到持之以恒。

总之，通过以上方法和途径，可以培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，改变英语教学枯燥的局面，又可以发展学生观察、记忆、思维、想象能力和灵活运用的能力，使学生学习起来积极主动，从而养成学习英语的良好习惯，不断提高学生自己的英语水平。

（作者单位 江苏省宝应县曹甸镇下舍初级中学）

编辑 王团兰