在物理实验中培养学生科学素养的研究

王爱晖

摘 要：从创造性思维培养到科学素养培养的渗入，是物理实验中一个重要的不可分割的话题，在物理教学中教师要抓住实验教学这个重要的核心内容来逐步加深对科学素养的培养。

关键词：物理；实验；科学素养

信息时代的到来标志着社会的进步。在新时代教育制度下，学生要真正实现高水平质变是一个从根本上来说不可忽略的问题。社会需要有科学素养的人才，而培养有科学素养的人才正是每个学校教育的首要任务，也是实施新时代课程改革的主要途径。

物理学是一门深奥而且具有创造性思维的科学。在物理学中必不可少的就是实验，通过实验来培养学生的科学素养是一个漫长而细腻的教学任务。在物理教学实验原有的创造性思维中加入关于学生科学素养的培养理念是当下物理课程的重要任务之一。

一、物理实验教学中的要求

新的课程改革标准对物理教学的内容要求做出了较大改动，对教学方式和教学评估都做出了相应的改变，教育过程中的价值观念也增加了许多新的要求。教师教学任务中要正确落实新的物理课程标准，就要把物理实验作为学生主动探索物理学的重要条件，让学生主动学习，培养学生自觉主动的态度，把实验教学看成是师生之间平等互动、共同进步的桥梁，在实验过程中积极探索实验中所产生的问题。

实验教学在物理学中一直是重要的组成部分，教室课堂演示或在实验室实践进行手动操作都可以在学生脑海中建立起物理概念。这些物理概念和物理规律对于学生的贯彻和掌握都是物理实验教学的重中之重。

二、浅谈创造性思维能力的培养

所谓的创造性思维就是在原有的经验和知识基础上创新，发掘新方法新问题的思维过程。这个能力只能通过一步一步培养，不是通过教学来达到使学生拥有创造性思维的目的的。它需要在学习中尽可能运用已有的知识，通过对学习过程的归纳总结、理解演绎，同中求异，让思维扩散聚合，最终达到由量变到质变的目的。

中学物理教学中，教师要努力做到的课堂细节是创造良好的学习氛围，巧设诸多教学情境，促进学生自我动手能力，让学生学会处理实验信息，总结归纳实验问题，潜移默化地去培养学生的创造性思维能力。

三、创造性思维能力对科学素养的重要性

创造性思维能力的培养目的就是提高中学生的科学素养，然而对于科学素养的培养来说，创造性思维能力的培养又不仅仅是表面理论这么简单，它是一个基础，更是一个重点。

在学生的学习过程中，要培养符合现代新的课程标准的科学素养，那么就要了解科学素养的培养是抽象的学习理念和具体的课程教学融洽结合，在无形中达到逐渐摸索培养的地步。

四、培养中学生科学素养在物理实验中的研究

物理实验在物理教学中举足轻重的地位，让广大学生和教师不得不重视起物理实验的教学安排。在过去的教学经验的实践中，我们可以观察到物理实验课堂需要改进的地方和应该保留的优点。物理实验对于新的课程标准来说，更要注重实验与实际的结合，激发学生的自主意识去学习，并且通过实验来结合生活，潜移默化地揣摩培养学生科学素养的问题。

物理课程不仅仅要对学生探究物理学做出要求，更是在侧面强调重要的科学态度、前卫的科学精神，让学生在学习态度、学习价值的方面得到巨大的发展。物理学习的课程目标中明确做出关于科学态度的养成和科学精神培养树立的要求。学生在物理学习过程中，初步要学会物理实验探究方法，在逐渐的学习累积过程中提高自身能力，增强自身操作技巧，学会信息收集处理能力、实验观察能力以及思维创新能力和问题处理解决能力。

物理学课程是一门重在实践的学科，实验过程能使学生接触真实的物理世界，并且让学生近距离地探究实验现象，这就是一个教学优势。教师可以利用物理实验课程来调动学生的积极态度，在实验过程中培养学生对实验各个部分的理解思维能力，并且让学生在实验结论中加以分析解释。中学物理学开展实验教学的过程也恰恰是对学生进行科学素养培养的过程。通过实验可以在各个方面锻炼增强学生的科学态度和能力。

物理实验教学在一些方面还占有着巨大优势，比如，培养一些非智力条件。在实验过程中产生的各种突发和问题就是对学生的巨大考验，在让学生处理的同时就提升了学生的科学精神和处理困难的能力。物理实验在中学可以大大增强学生的科学态度，培养学生的科学素养。

物理科学素养是十分丰富有内涵的，在面向整个初中教学中物理科学素养的教育任务是十分艰巨的，而这项任务的重要完成途径之一就是物理实验。所以，初中物理实验教學的最根本任务就是提升学生物理科学素养，要把科学素养的培养教学潜移默化地加入物理课堂中去，让学生在不知不觉中吸收，养成习惯，在学习过程中也时刻伴随着对物理科学素养的理解和认知。在学生的学习生活中，教师的引导要作为主要方式，要时刻警惕细致把握教学内容和态度，让学生真正地达到对物理学科学素养的认知。

在物理教学中培养学生的科学素养不仅仅是国家教育改革的要求，更是新的课程改革中的重要目标，这个目标是目前物理学教育的主要贯彻落实的重点，教师在教学过程中绝对要对这个问题加以重视并且多加关注。关于提高学生科学素养的问题在物理学教学中如何实施已经成为一个重要的研究课题，学生在面对这个课题的同时，也就是教师对这个课题改进研究的机会。要提高中学生的科学素养，不可能通过几次改革就能成功，必须要通过教师长期努力的配合摸索，需要所有教育学者的支持，才能拥有长久的未来，在关于物理学教学中穿插科学素养培养的问题上，经过教育工作者的努力一定会越走越远。

参考文献：

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[5]陈亦人.论STS教育的指向与实践[J].当代教育科学，2010（04）.

（作者单位 江苏省常州市翠竹中学）

编辑 韩 晓