目录
理论
教学
- 由点及面：从单篇教学走向群文阅读
- 于“应为”处着力 在“可为”处深耕
- 分析人物形象，为读懂小说主题架起桥梁
- 让“体验式”阅读真正发生
- 《“童年”主题阅读》教学激活思维的实现路径
- 《林教头风雪山神庙》季节叙事的作用分析
- 李清照诗词群文阅读教学设计谈
- 从语文教材科技选文谈科学思维的培养
- “读思达”视域下的初中诗歌教学
- 浸润书香，领略课外阅读精彩
- 议“红色经典”教学
- “互联网+”背景下的初中语文群文阅读教学
- 学生阅读思维的培养途径
- 谈阅读教学中的语言品味
- 基于“高考视角”的写作教学
- “以读促写”的三种有效途径
- 任务驱动下的初中写作教学设计
- 设置生活情境 学会说明顺序
- 初中序列化作文教学的实践
- 见微知著：微写作的教学探究与实践应用
- 一分为三：让思维走向深刻与灵动
教材
课改
评价
拾贝