视点

1. 语文科教学逻辑阐释

阅读教学

1. 叙事散文的“抒情间离”及其教学运用
2. “文化阅读”的切入方法：借助文化基因密钥
3. 一字成课：我这样教《答司马谏议书》
4. 建构互动式逻辑课堂
5. 教学目标不明是教学内容难以确定的根源

课改在线

1. 《史记》“整本书阅读与研讨”的思考与实践
2. 基于生命成长的生成性教学
3. 浑成大方 气韵生动

写作津梁

1. 高中记叙文“语言建构与运用”素养现状调查与改进建议
2. “脚手架”：为论述文写作引路

文本解读

1. 大苦与大爱：大堰河的生命底色
2. 语境解读在散文解读中的运用
3. 探赜钩深：疾病的书写、隐喻与省察
4. 用爱与责任谱写的生命之歌
5. 梨花满树飘香雪 茅屋情暖驿路边

教学设计

1. 设计“学的活动”，促成思维延拓
2. 核心素养视角下的《拿来主义》教学构想

课堂实录

1. 《骆驼祥子》整本书阅读之“祥子悲剧探”

教海拾贝

1. 统编教材教法设计之新摭谈
2. 探究高中语文的核心素养及培养路径
3. 互文性在中国古典诗歌鉴赏中的妙用
4. 构建诗意盎然的语文课堂
5. 用创新思维激活课堂习作

测试评价

1. 寻常之处有玄机
2. 力避“擦边”，力求“恰切”