理论探索

1. 汉语形式美及其潜在审美价值的美学阐释
2. 以写作的视角重构阅读教学

语文教育论著评析

1. 我们应该如何理解“同课异构”

课题选萃

1. 呼唤高中生阐释应用类文本写作教学
2. 写作教学表现标准体系的建构

阅读教学

1. 主体阅读教学模式试构
2. 从认知语境看叙事性散文教学内容的确定
3. 文学作品教学慎用模式

作文教学

1. 作文语言表达的三个转变
2. 古代蒙学作文教学思想对高中作文教学的启示

文本解读

1. 在情节中“出生入死”

教例品评

1. 用“语言”的线牵出“思想”的珍珠

教学设计

1. 《春酒》“非指示性”教学设计

教学实录

1. 《独句成段的简约美》课堂实录与点评
2. 诗与生命的交汇与延伸

语言万象

1. “装扮”和“妆扮”的词义发展
2. “凭心而论”何时休？
3. 词的本义和比喻义

教海拾贝

1. 用细节成就语文课堂
2. 有效提问，构建高中语文阅读有效课堂
3. 阅读体验是一个无限的过程
4. 从《童蒙须知》看朱熹道德教育思想

教学反思

1. 阅读课的三个核心问题

图书评介

1. 生活化课堂教读导引艺术初探