理论探索

1. 汉语言教学的诗性智慧
2. 追寻智慧的语文课堂教学
3. 高中学生文言文阅读学理系统建构浅探
4. 批注式阅读教学的现代意义及实践探索

名师讲坛

1. “句式”的世界丰富多彩
   ——语文教师课文美读的角度之五

阅读教学

1. 有效设问 诱思深究
   ——以《鸿门宴》教学为例
2. 将文言文的朗读训练精致到底
   ——由《得道多助 失道寡助》课案的研磨看文言文的有效朗读训练
3. 生成性阅读教学存在的问题与应对策略
4. 培养学生探究的兴趣与能力
   ——以苏教版必修一、必修二文学作品教学为例
5. 漫步在诗意朦胧的小路上
   ——谈古代诗歌教学中词语的模糊艺术

作文教学

1. 序列背临·深度模仿·创意表达
   ——高中作文训练模式初探
2. 作文姓“写”
3. 考场叙事文的快速成篇技巧

文本解读

1. 辞巧理深，技高旨远
   ——对《拿来主义》的审美鉴赏
2. 实情、情理与情感
   ——《陈情表》中“情”的三层次
3. 辫子·称谓·偷
   ——鲁迅作品教学札记
4. 妙招乎？破绽乎！

教学设计

1. 人教版高中语文《荆轲刺秦王》备教策略

教例反思

1. 教无止境 学上层楼
2. 《望天树》教学设计

教海拾贝

1. 课改中的讲与练
2. 朱自清会说“树叶儿”吗？
   ——与朱于国先生商榷
3. 语文课堂呼唤口语交际教学
4. 《锦瑟》教学之得
5. 莫为乱花迷人眼，没蹄浅草总关情
   ——农村中小学语文教学衔接的实践与探索

质疑问难

1. “夫子哂之”之“哂”思
2. 素芭被休了吗？

语言万象

1. 关于“黄陂”之“陂”的读音

简讯

1. 高朋满座、群英荟萃
   ——“黄玉峰语文教育”研讨会在沪举行