目录
教材教法
教学参谋
- 四种思维真如铁，平面向量从头越
——一道江苏模拟题的破解 - 例谈几何习题的拓展
- 一堂“阿波罗尼斯圆”习题课
- 巧用多维视角，妙解三角形试题
——2019年全国卷Ⅰ理科第17题赏析 - 关注学生认知特征，实施高效数学教学
——由2019年全国卷Ⅰ理科数学第20题想起的 - 定值诚可贵，拓展价更高
——2019年全国卷Ⅰ文科第21题剖析 - 一道高考题的解法说明及解题反思
- 对2019年全国卷Ⅲ理科第23题（Ⅰ）的探究*
- 空间问题多面化，多解思维显身手
——2019年全国卷Ⅰ理科第12题评析 - 关注几何体积，探究求解策略
- 高中解析几何定元素相关问题的解题策略的思考*
- 运用线性规划思想方法解决两元变量取值范围问题
- 对一道模拟题的多解探究
- 一类恒成立问题的转化教学设计及反思*
- 巧借特殊法，妙解客观题
- 对“基本初等函数”定义的异议*
- 借助平面几何，突破2019年高考题
- 以抽象函数为背景的不等式问题的破解策略
- 解数学题过程中学生是怎样思考的
- 函数与方程，动静相结合
——2019年江苏卷第14题分析 - “多疑”出正解
——三角函数中角的范围的界定 - 高中数学恒成立问题方法解析
- 例说解三角形中与正切函数有关的最值问题
- 极限法在高中数学中的应用*
- 解析几何初步中的思想方法探究
- 从“云山雾罩”到“豁然开朗”
——绝对值函数双重最值问题探究
- 四种思维真如铁，平面向量从头越
数坛在线
- 高中数学“设而不求”策略应用研究
- 重视数学概念教学，注重引导学生优化学习方法
- 例谈如何培养学生数学核心素养
- 数学概念图视野下高中习题教学实践探索*
- 浅析如何提高高中数学的课堂教学效率
- 高考数学与数学竞赛相关问题研究
- 如何在解题教学中培养学生的思维发展
- “数形结合”在高中数学教学中的应用
- 培养高中生数学直观想象素养的教学研究
- 浅谈高中数学“题组教学”的运用
- 聚焦核心素养 浸润数学味 促进学生深度思考
——高中数学课堂教学改革策略探究 - 中学数学文化教学课例开发与实践的研究
- 提升数学例题教学实效性的实践和思考
- 数学探究课堂的实践与思考
- 基于核心素养的高中数学史教学实践探究
- 强化应用题教学，提高学生建模等数学素养
——浅议高中数学应用题的教学现状与对策