目录
教师发展
教学研讨
- 历史学科大概念教学策略*
——以大概念教学课例《欧洲的思想解放运动》为例 - 基于史料实证的课本插图的运用
——以部编初中教材历史七年级上册第7课“铜冰鉴”为例 - 冲突与秩序中的家国格局
——高中历史选择性必修教法初探 - 高中历史作业管理与家校共育路径探析
- 从解构到重构：大单元教学的实践思考
——以《魏晋南北朝到隋唐》高考复习课为例 - 中学历史课时教学与大单元教学设计的衔接策略
——以部编高中教材第五单元《晚晴时期的内忧外患与救亡图存》为例 - 核心素养视角下的历史课堂问题设计观察与思考*
——以《中外历史纲要》（上）第16课《两次鸦片战争》为例 - 问题导向下史料实证的模型表达与教学路径
- 基于史料实证素养提升的深度学习*
——以《跨越时空的对话：文物解读》的初中作业设计与评价为例 - 史料实证素养视阈下的历史信息提取能力培养
——以部编新教材《两次鸦片战争》为例 - “双减”背景下的书面作业设计
——以2021年苏州市中考历史第8题为例 - 论“双减”政策下高中历史作业设计的有效性
- 大单元教学思维下的历史叙事教学
——以《欧洲的思想解放运动》为例
- 历史学科大概念教学策略*
学业评价
学生学史
史海观澜