观察思考

1. 正确处理语文教学中的几种关系
2. 网络语言返祖现象浅析
3. 初中语文不应忽视写字教学

教学视点

1. 还原
2. 浅谈语文课堂教学教师主导作用的体现
3. 让诵读教学重回语文课堂
4. 化解哑巴语文的几点建议赵树林

阅读研究

1. 阅读教学多元评价体系的构建策略
2. 人本主义心理学在阅读教学中的意蕴

教古诗文

1. 今月曾经照古人
2. 李白、苏轼的月亮情结
3. 挥手之间别情万种
4. 解读“国风”的现实主义

课例平台

1. 《祝福》教学中的几点思索
2. 把握“父亲”形象　体验“父爱”情感

教材研讨

1. 《愚公移山》的有效解读
2. 奇而不怪　脉络自在
3. 变成鸟　是鹧鸪　啼叫在乡愁者的心窝
4. 《我的空中楼阁》写景手法分析
5. 刘兰芝的三次流泪
6. 品读《我与地坛》的人性美
7. “咳”字释疑
8. 旷达外衣下裹藏的悲苦心灵

作文教学

1. 由余秋雨点评青歌赛谈高中记叙文的写作
2. 作文批改回归原初自明性
3. 浅谈新课改下的文本教学对写作的指导
4. 作文语言的四美训练
5. 中学作文，掀起你的盖头来
6. 巧立段首语　行文更精彩
7. “以读促写”的几点尝试
8. 作文审题的应变

测试关注

1. 古诗鉴赏要具备五种意识

说词论句

1. 古诗有关“青”字词语趣味集释
2. 成语活用生妙趣
3. 成语活用中存在的问题