名家访谈

1. “语文味”及其他

文本·解读

1. 文本深读，让文言文教学“津津有味”
2. 基于语言理解与建构的文本细读“三部曲”

思考

1. 形上谓道，形下谓器
2. 诗人为何“触草生愁”？
3. 走向模态的语文

课堂·教学

1. 基于建构主义学习观的语文智慧课堂的建构
2. 从体验到求解：读解高中语文现代派小说的基本策略
3. 《亡人逸事》情感增量的教学实践
4. 如何实现高定位教学
5. 逻辑思维能力：语文阅读教学不容忽视之“重”
6. 传统文化视野下的高中古诗文教学教师行为初探
7. “朗读+赏析”探索有效的初中语文教学
8. 对接核心素养，接续一线地气
9. 信息技术与语文课堂教学深度融合的探讨
10. 基于高级阶段对外汉语阅读课的传统文化审美探究
11. 欲把好文度与人，长短浅深各相宜

名师手记

1. 《拣麦穗》教学手记

教材

1. 祥林嫂，你为什么笑？
2. “无聊”二字窥心绪，矛盾心态见真人
3. 标点无言意蕴长
4. 其知可及，其愚不可及也

新锐

1. 作文原点教学的实用性探析
2. 析境遇之悲惨 识本性之真善

写作

1. 读写教学里“语言建构与运用”的有效路径
2. 捕捉教材读写契合点，设计写作训练
3. 经典引路，写“我”精彩

经典述评

1. 《修辞学发凡》理论思想综述

考试

1. 高考作文命题亮出新风景
2. 落实课标要求，提升语文素养
3. 炼字丝抽茧
4. 高三“古诗词鉴赏”教学备考一得

案例

1. 《说书人》课堂实录
2. 紧贴人物读小说
3. 气壮山河成仁取义，光昭日月生荣死哀
4. 探究“母题” 凸显思辨
5. 《背影》教学设计

撷英

1. 《放鹤亭记》中“鹤”的意象探究
2. 高中语文阅读教学网状拓扑式课堂研究的价值
3. 借离别之情浇胸中块垒
4. “床”是睡床还是非睡床？