研究争鸣

1. 文学话语下的高中语文教学
2. 窦桂梅主题教学思想的教育意蕴
   ——以《丑小鸭》一课为例
3. 单元阅读教学指向语言建构与运用的实践
4. 关于“文以载道”“文以化人”的再思考

写作讲坛

1. 核心素养导向下的高中作文教学
2. 随文练笔，指导中学生写散文
3. 谈“随文练笔”的落点选择
4. 让文本细读成为习作表达的支架
5. 高中写作思维培养现状及其改进

课堂实践

1. 例谈“教学评一致性”理念在课堂的落地
2. 运用多媒体，优化初中语文课堂教学
3. 为未知而教 为深度而学
   ——基于深度学习的初中语文课堂教学改进实践与思考
4. 高中阅读写作一体化教学的新路径
5. “互联网+”模式下高中语文教学探析
6. 语文课堂教学要重视积分评价
7. 让语文课堂“微”出效果
   ——浅析微课在初中语文课堂中的应用
8. 生活化语文活动在教学中的应用
9. 融美育于高中语文阅读教学之中
10. 基于语文核心素养的高中课堂导入分析
11. 初中语文开放性教学策略的有效构建
12. 利用课堂微笔记提高阅读教学效率
13. 调整课堂教学范式，激发学生学习兴趣
14. 示范教学法在古诗文背诵中的运用与思考
15. 课堂反馈存在的问题及对策例析

阅读鉴赏

1. 文意无限，解读有道
2. 探寻生本思维与师本思维的关联点
   ——初中语文阅读教学的创新探索
3. 初中语文阅读面面观
4. 指导学生多元化解读现代散文
5. 《琵琶行》“别”解
6. 在跨媒介阅读中探求真实的辨析
7. 在文本细节的解读中寻找精神成长的营养
   ——以统编本初中语文教材中《鸟》的解读为例
8. 初中群文阅读议题的开发策略及其实践
9. 挖掘文学名著美学内涵，实现审美教育

方法探索

1. 分层教学在高中语文作业设计中的运用
2. 语文教学如何搭建从语文到生活的桥梁
   ——以《拿来主义》一文的解析为例
3. 语文前置性学习设计例谈
4. 读写结合，在初中语文教学中的实践
5. 课型视域下的自读课教学
6. 重视自主学习，提高语文素养
7. 教学中如何唤醒学生的主体评价意识
8. 高中古诗文教学中如何实现混合式学习
9. 音乐，高中语文教学的有效酵母
10. 语文教学中应合理创设与应用情境教学法
11. 教学中学生创新思维的培养途径
12. 高中现代文阅读中逻辑思维训练的措施
13. 以词语为抓手，有效提高学生阅读与写作能力
14. 初中生语文学习质疑能力的培养
15. 初中阅读与写作如何做到一体化教学
16. 高中语文阅读思维能力的培养策略
17. 基于统编教材的读写结合教学实践
18. 初中生课外阅读环境的构建
19. 思维导图在高中整本书阅读教学中的应用
20. 单元统整，二次开发，学编童话
    ——以习作教学《我来编童话》课堂观察为例
21. 学习传统文化，培养高中生语文核心素养
22. 初中个性化阅读教学探微

教材教法

1. 还原思维视域下初中散文阅读教学
   ——以《秋天的怀念》教学为例
2. 借专题以点带面 品东坡人生况味
   ——苏轼黄州三“赤壁”阅读专题整合教学实践例谈
3. 初中古诗教学浅析
4. 引入现代资源，走出古典文学教学困境
5. 挖掘散文美育价值，教学“美”的语文

考试评价

1. 中考应试作文指导方法
2. 高考背景下的作文教学与应对
3. 新高考要求下的古诗词鉴赏复习

语言园地

1. 再论《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》断句问题
2. 如何有效提高初中生的朗读水平

文教随笔

1. 从《虞美人》教学中感悟新课程理念
2. 语文教学中如何实施激励教育
3. 初中古诗词教学中传统文化教育的融入探讨
4. 初中语文教学中传统文化教育例谈
5. 切实增强中学生文化自信
6. 走向童心，我的语文课堂教学主张
7. 以《将进酒》为例谈语文混合式教学模式

教学案例

1. 《黄河颂》教学实录
2. 指向学科核心素养发展的专题阅读教学设计
   ——以李白诗词专题教学为例
3. “研读、改编、排演一体化”的戏剧编演项目设计
4. 借力经典，自主深度构建细节场景描写