卷首

1. 卷首

关注

1. 群文阅读的基本方略
2. 群文阅读：“阅读策略”教学新路径
3. 群文阅读视角下的单元整体教学设计

学术前沿

1. 2011-2019年“识字与写字”典型教学经验及启示
2. 《汉语拼音方案》在小学教学中的应用问题与启示

教学

1. 三位一体，多维互动：落实语文要素的有效路径
2. 单元整体教学视域下的教材解读和教学建构
3. 动态调适：小学生课外发展性阅读指导策略
4. 培养记实作文的“真实学力”
5. 指向语文要素的小学语文“自然化”教学构建
6. 在“陌生化”中探寻童诗教学新路径

名师课堂

1. 袁浩“观察写话指导”课堂实录评析

教材

1. “两茎灯草”是“败笔”
2. 统编小学语文教材朗读训练编排意图及特点分析

探索

1. 周期学习单：阅读策略单元教学的有效工具
2. “语文主题学习”备课要观照三个意识
3. 组文阅读教学中运用“核心问题”的实践与思考
4. 小学语文与其他课程整合的三道“法门”

随笔

1. 阅读教学，当是学生在文字间行走的旅程

广告 书评

1. 现代教学设计理论指导下的小学语文教学
2. 语文教学须实现情、道、术的“三位一体”
3. 传统文化与德育教育创新研究
4. 基于案例分析的学校德育文化研究
5. 批判性思维在学科教学中的创新研究
6. 基于歌词研究的当代诗乐关系再思考
7. 多元文化语境下的美国文学话语流变
8. 欧美及亚非经典文学中精神文化浅探