卷首语

1. 教师需要主动追寻成长的动力源

教研视界

1. 义务教育阶段“语文学习任务群”的要义理解与实践探索

教学实践

1. 学习任务群理念下“整本书阅读”教学的实践探索
   ——以统编版小学《语文》“快乐读书吧”为例
2. 项目化学习视域下小学语文单元整体教学探微
3. 打造深度学习的语文课堂
4. “双减”政策背景下小学语文作业设计初探
5. 浅议小学语文低年段非书面家庭作业的优化
6. 综合实践活动，快乐习作境界
   ——例谈综合实践活动在小学习作教学中的作用
7. 打造写读后感“四部曲”
8. 带着“四有”意识教文言文
   ——以统编版小学《语文》四年级（上册）《王戎不取道旁李》教学为例
9. 通力合作在英语教学中的运用及作用
10. 基于“大单元”视野的小学英语作业设计探索
11. 小学体育融入心理素养教育的优势及实施策略
12. 在语言实践中开启文言文学习之窗
    ——统编版小学《语文》三年级（上册）《司马光》教学实录与反思

随笔与短论

1. 石群：做儿童阅读的点灯人
2. “互联网+”：让“整本书阅读”彰显活力
3. 让中华优秀传统文化在语文学习中植根

读书会

1. 别急，等等自己的灵魂
   ——《孩子，你慢慢来》读后小记
2. 打开专业的天窗
   ——读《犁痕桨迹》有感
3. 总有一种感动让我们泪流满面
   ——E·B·怀特《夏洛的网》读书笔记

教育叙事

1. 小孩儿边睿涵
   ——找一个突破口，树立孩子的自信

教育管理

1. 以『增』促『减』 护航学生幸福成长
   ——江苏省盐城市潘黄小学办学特色采访侧记
2. 传承国学经典 培育儒雅少年
   ——江苏省盱眙县五墩实验小学校园文化建设途径初探
3. “走近稻草人”班本微阅读的探索与实践

书香人物

1. 石群：做儿童阅读的点灯人

1. 阅读书架