目录
研究探索
教材教法
- 立足单元整体教学提升学生口语交际能力
- 四年级上册“安慰”口语交际教学设计
- 五年级上册“我最喜欢的人物形象”口语交际教学设计
- 六年级上册“意见不同怎么办”口语交际教学设计
- 整合多种策略，指导学生高效阅读写景类课文
———以《乡下人家》教学为例 - 在批注式阅读中引导学生潜心会文
———以《慈母情深》教学为例 - 巧用批注，指导学生有效阅读
——以四年级上册第六单元教学为例 - 深度学习视域下的阅读教学探索
- 引导学生发现古典名著类课文的阅读秘妙
——以《红楼春趣》教学为例 - 古典名著阅读教学方法谈
- 习作教学中体验式教学的研究
- 文言文读写结合教学三策略
- 精准定位巧妙迁移生发精彩
——以《刷子李》教学为例 - 联结与内化：高年级课堂小练笔教学指向
- 聚焦选择看见成长
——《骑鹅旅行记》整本书阅读教学设计 - 《杨氏之子》文学价值解读及思考
- 基于语文核心素养的文言文教学策略
———以《伯牙鼓琴》教学为例 - 口语交际与阅读教学的有效融合
- 综合性学习活动指导策略
———以三年级下册“中华传统节日”教学为例 - 让学生展开想象的翅膀
——以“这样的想象真有趣”教学为例
教海拾贝