小学语文教学·园地
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2019年2期
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目录
研究探索
核心素养背景下的小学语文全景式阅读教学实践探索
走向全景的小学语文阅读教学
全景式阅读教学下课堂提问的应用价值研究
基于核心素养下的小学语文全景式大阅读活动实践
小学语文全景视野下的全科大阅读实践探索
核心素养下课堂评价的审视与策略建构
朴实记录:探寻文本陌生化的表达策略
教师核心素养与学生语文素养的关联度研究
让学生在课堂中“生长”
生活化的语文与语文试题
教材教法
例谈高年级阅读教学中的图像化策略
借助有效引导激活阅读思维
和孩子一起多样朗读
鲜活语境下的词语教学策略
朗读,让语言训练别样精彩
对“和大人一起读”的思考
创设儿童体验开启习作之门
看见,赋予习作“真生命”
习作修改:从会用习作提纲开始
让学生成为习作评改的主角
“微仿”在教学写景类课文中的运用
低年级趣味识字教学方法谈
发掘寓言文体之外的教学价值
让“人”变身
《古对今》教学设计
少点“趣味”又何妨
《“你必须把这条鱼放掉!”》教学片段评析
在对话中让口语交际更有效
让古诗文教学返璞归真
基于核心素养下的名家名篇教学
核心素养下叙事类课文复述的有效策略
在“项目化教学”中发展学生“学力”
教海拾贝
把握时机有效拓展
阅读教学中信息提取方法的探索
四种方式让“悟读”成为教学常态
课堂问题的设计与引导
借助插图,提升学生阅读能力
依据课文特点落实语言实践
从三个方面带领学生走近歇后语