目录
研究探索
教材教法
- 基于三大落点遴选“群组文本”
- 选好阅读教学中的“点”
- “动”起来学词语
- 浅析选读课文的教学价值
- 高年级人物细节描写教学策略探究
- “描写+ 想象”让高年级习作更灵动
- 基于二年级写话教学《我喜欢的小动物》的思考
- 向教材学习表达技巧
——以《天游峰的扫路人》教学为例 - 朴实无华的真情无痕无声的至爱
——《爱如茉莉》写作技巧赏析 - 乘兴而作，何愁妙笔不生花
- 从课文中习得文章开头的创作方法
- “一波三折”习方法
——以《临死前的严监生》教学为例 - 微课在低年级写字教学中的有效运用
- 我的写字教学“三部曲”
- 结合小学语文课程开展毛笔字教学
- 回归儿童本体的古诗文教学初探
- 走进宋词世界，积淀学生文化涵养
——以《清平乐·村居》教学为例 - 抓言语形式，将民间故事上出浓浓语文味
——统编本二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计 - 想象意境，品荷叶之美
——《荷叶圆圆》第一课时教学设计 - 《九色鹿》教学设计
- 《搭石》教学实录及自评
- 运用“语文要素”，教学更轻松
- 巧用教材插图提升学生的思维品质
- 低年级故事类课文教学“六步走”
- 基于学生视角引导语用训练
教海拾贝