卷首语

1. 诗，语文教师的幸福彼岸

特别访谈

1. 过有诗教品质的语文生活

教学主张

1. “诗教语文”：吸纳诗教品质，精准聚焦学科核心素养
2. 言语实践：提升语文思维品质的关键路径
3. 发现不一样的美

教学策略

1. 低年级古诗教学中契合认知心理举隅
2. 文诗融合
3. 品味醇美文字 丰润诗性课堂

教材教法

1. 共鸣·共融·共生
2. 有效“链接”：架起儿童通往传统文化的彩虹桥

教学实录

1. 诗教，从语文深处出发
2. 低年级古诗教学，“尊重”见高效
3. 读出言语的美

教学设计

1. 注重情感体验 发展诗性思维
2. 读说并进，助力思维提升
3. 《梅兰芳蓄须》教学设计

教法例谈

1. 古诗教学“最佳路径”探寻

教学反思

1. 运用原汁原味的教与学

文本解读

1. 涵泳文本，畅享诗意语言魅力

名师评述

1. 甘做春雨润 诗教以化人

成长之路

1. “磨出”一片艳阳天

读有所感

1. 打造孩童世界最纯净的方舟

教学随笔

1. 诗是什么？
2. 从教旅途 书香芬芳