小学语文教学·会刊
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2023年6期
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卷首语
在春天里上最好的语文课
前沿
任务群视域下单元整组教学的可行性
指向跨学科学习能力提升的小学语文跨界学习实践
家常课：回归语文“学“”习”
《火烧云》（三下）第二课时教学及评析
谈习课堂的课堂管理
习课堂：不能“混日子”的课堂
学生不能开小差，也不想开小差
徐一诺的哈欠
习课堂：我真正做到了减负
“看向”“看见”还是“看清”？
教学
写作，让思维在场
趣味故事会，畅享“读—写—讲”
让想象力进阶的“趣味反差”
基于单元整体教学的综合性学习
一“轴”，一“册”，一“展示”
“书信”寄深情 惜别共“联欢”
“这样想象真有趣”习作教学设计
教研
素养型目标的内涵解读及设计策略
运用支架理清思路 借助想象创意表达
借助支架，复述故事
紧扣题眼拾级而上 有效落实目标达成
聚焦人物形象，学习描写方法
紧扣单元要素，理解英雄品质
大概念统整的单元逆向教学设计
从“对学习的评价”到“为学习的评价”
测评内容设置 > 形式翻新
口语交际求“有境” 复习考评重“有声”
梳理归类，迁移表达，重组再创
思趣共生：玩出故事中的“理”
聚焦核心素养，构建主题任务群，有效驱动自主复习
小学语文命题情境的特征和设计路径
词语复习结构化策略例谈
集萃
当代君子 大家风范
