名师工作坊

1. 关于“烙饼问题”教材编写和教学的研究（一）
2. 关于“烙饼问题”教材编写和教学的研究（三）
3. 关于“烙饼问题”教材编写和教学的研究（四）
4. 关于“烙饼问题”教材编写和教学的研究（五）
5. 关于“烙饼问题”教材编写和教学的研究（六）
6. 关于“烙饼问题”教材编写和教学的研究（二）

教例剖析

1. “三角形的分类”一课三磨教学剖析
2. 数学实验：促进儿童“做思共生”
3. 建构模型：让学生触及数学思维
4. 课堂自由有度：辩论≠诡辩
5. 巧用故事，成就魅力课堂
6. “阅读与理解”如何做到位？

教研引领

1. 数学阅读，读出数学味
2. 学生数学语言学习困难的教学对策研究
3. 让数学阅读成为习惯
4. 小学数学“生本化”作业的设计策略
5. 教学问题解决的四个方法

教法探讨

1. 生活情境在乡村小学数学教学中的应用与思考
2. 改良量角器，让量角不再困难
3. 竖式计算的错误成因探究
4. 分步分级，让分数应用题复习层层深入
5. 让数学概念教学之“根”深植于活动经验之中

教学实践

1. 借助“转化”整合知识体系 通过“证明”聚焦深度学习
2. “知识输入”+“理念创新”=“数学发展”
3. 关注知识起点 渗透转化思想 感悟乘法意义
4. 分数的再认识，新视角下要有新高度
5. 沿着学生的思路才能以学定教
6. 微课与小学数学教学的整合
7. 小学低段学生数学符号意识的培养
8. 渗透数学思想 培养学生能力

能力培养

1. 培养推理能力 提升数学素养
2. 运用“问题链”导学，培养学生数学思维
3. 培养小学生数学推理能力的策略
4. 培养空间观念三部曲：观察、操作、想象
5. 数学教学中空间观念的培养思路
6. 培养学生的问题意识“三法”
7. 数学思考力：“探索与实践”教学的应然诉求

课改视窗

1. 在数学课堂中“巧问”
2. “动手操作”在几何教学中的应用探索
3. 基于学生视角 打造生本课堂
4. 小学数学课堂上进行有效提问的策略
5. 让对比练习重回数学课堂
6. 让小学数学教学有“数学味”

实践探索

1. 在复习教学中抓好学生的计算能力
2. 探索信息技术在数学教学中的作用
3. 提升学生数学计算能力的思路
4. 试论小学生数学核心素养培养策略