目录
- 浅议亟待强化的语文学习方法
- 以学生的思维选择教学
- 让“预习单”领着学生走进学讲课堂
- 语文教学设计的催化剂——学情分析
- 如何让语文课堂溢满激情
- 如何培养学生的思辨能力
- 如何有效提高学生的作文水平
- 激发情感，开启学生阅读之旅
- 培养低年级学生朗读兴趣的小妙招
- 阅读教学要做到以生为本
- 对低年级写话教学的一些看法
- 小学生作文指导研究心得
- 浅谈班级阅读环境的现状和改善策略
- 谈语文教学中如何渗透赏识教育
- 浅谈语文课堂学生提问能力的培养
- 语文单元连锁导学的教学设想与试验
- 解读教材纵横有度系统规划——以西师版小学数学“分类与整理”教学为例
- 数学绘本——助幼小衔接一臂之力
- 深入本质，让数学概念教学走向敞亮
- 新课程背景下，提高计算教学有效性的思考
- 创设问题情境，提高数学教学的有效性
- 走出追问误区 优化提问效果
- 巧借信息技术 优化数学教学
- 解除束缚，在探究中成长
- 兴趣，低年级学生数学学习的源头活水
- 合作学习在数学教学中的探索与实践
- 数学作业批改中评语使用的探究
- 思维导图在英语教学中的应用探析
- 整体语境：推动语篇知情交融的正能量
- 谈自主学习的践履——“先学后教”
- 因课制宜 创设导入——对译林板《英语》六年级部分课导入的思考
- 创设情境，提高英语对话教学的有效性
- 浅谈英语口语训练三部曲
- 巧妙设疑 激发思维——浅谈英语教学中问题意识的培养策略
- 从三个角度体现“Project单元”的教育价值
- 浅谈英语课堂教学的语言输入策略
- 构建互动课堂 培养英语思维
- 关于英语词汇识记对策的思考
- 自然拼读法在英语教学中的应用与思考
- 谈情景会话在英语教学中的应用
- 游戏让英语教学课堂更有趣
- 游戏融入英语教学的模式构建
- 如何有效搭建参与、合作、探究的英语教学平台
- 优化练习，提升英语教学实效
- 谈英语课外作业的改革与创新
- 博观而约取 厚积而薄发——谈英语课外阅读教学
- 英语教学中如何实施情感教育
- 新课标理念下广州版小学英语教材分析
- 谈《我是小小安全员》“童真”课堂教学心得——以浙教版《品德与社会》教材为例
- 浅谈品德课堂探究学习话题的设计
- 品德故事教学中留白策略的探索与实践
- 关于农村思想品德教学改革的思考
- 让美术课堂教学语言“美”起来
- 整合教学资源，提升课堂教学有效性
- 音乐课堂教学方法优化探索
- 新课程理念下乡土音乐教学初探
- 谈如何引领学生走近京剧
- 谈声乐学习与音乐素养
- 新手教师如何应对低年级音乐课堂
- 浅谈音乐课舞蹈教法的优化设计
- 浅析舞蹈教学的基本方法
- 舞蹈对学生个性发展的研究
- 趣味教学，让体育课堂焕发魅力
- 低段体育课中“调皮生”的教育策略
- 怎样开展主题班会
- 从实验材料操作谈科学教学的有效性
- 浅析信息技术课操作探究“错位”的现象及对策
- 浅谈信息教学中教师的语言艺术
- 谈信息教学教师的语言艺术
- 整合教学资源，培养学生的创新意识——综合实践活动课堂教学有效性探析
- 浅谈综合实践活动课主题的确立
- 浅谈如何建设校园文化
- 改变教育方式，让教育与生活融通
- 走好幼小衔接第一步 让学生赢在起跑线上
- 基于Camtasia Studio制作平台的儿童小幅水墨画校本微课实践