创设情境，提高英语对话教学的有效性

江苏海安县曲塘镇双楼小学（226661）朱春红



创设情境，提高英语对话教学的有效性

江苏海安县曲塘镇双楼小学（226661）朱春红

［摘要］英语是一种沟通工具，“使学生获得初步的英语交际运用能力”是英语教学目标之一，对话教学则是实现这个目标的重要途径。唯有在语境中学习语言、训练对话，学生的英语交际能力才能得到切实提升。为此，教师要优化教学形式，创设情境，激发学生对话的兴趣，提升参与度，从而提高英语综合运用能力。

［关键词］小学英语对话情境交际

英语对话教学是课堂的主要任务，是培养学生英语交流能力的重要途径，最终使得学生在日常生活中能够用英语自如展开对话交际。可是在当下的小学英语对话教学中，不少教师的精力花在句型的讲解、机械的运用等初级形式上，学生缺少创造性运用语言的机会的能力。改变这一现状刻不容缓，需要让小学英语对话教学从知识向能力的转变，而创设情境则是一种有效的尝试，可以给学生提供运用英语交际的空间，从而改变机械重复的运用语言初级形式。

一、情境模拟，在表演中呈现对话

小学英语对话的呈现是一门学问，如何让学生感知全新的语句的含义，根据小学生的年龄特点，感知对话必须要借助情境。

以译林小学英语四年级上册Unit 7《What’s the matter》一课为例，这是一个全新的句型，教师通过手偶提问：“What’s the matter?”手捂肚子，并适时播放肚子“咕……咕……”叫的声音，在学生充分体验基础上，出示：I’m hungry.学生兴趣盎然，有模有样地跟随表演，边做边说。紧接着，教师出示图片：thirsty、tired、happy、ill等，结合动画演示，组织学生进行对话练习。学生非常开心，个个兴趣盎然，做出的动作惟妙惟肖，让人忍俊不禁。在模拟的情境中，调动学生多种感官参与，让小学英语学习摆脱了听、说、读、写的传统模式，融入适合学生年龄特征的活动。这样不但提高了学习对话的兴趣，而且有助于理解对话。在此过程中，学生积极参与、深度参与、快乐参与，学习的效果可以预见。

二、情境重现，在扮演中操练对话

进入小学高年级，对话的回合增多，篇幅增加，学生的学习任务变重。有没有既能帮助学生记忆，又能让学生体会对话的运用价值的两全其美之策呢？

以译林版小学英语五年级下册Unit 3《Asking the way》一课为例，在学生理解、熟读对话之后，教师可以安排分角色表演对话。根据课文情境，课件出示路线图，并在教室里布置了模拟的交通标志。学生一看，立刻明白教师的意图，争先恐后地要求参加角色扮演。学生化身为对话中的任务，尽力模仿动作、语调……当遇到有学生忘记“台词”，下面的观众立刻进行提示。表演结束，再组织学生进行点评……在集体活动之后，再分组进行对话，从而做到人人参与，不让一个掉队。

通过课文情境的重现，让学生真切感知对话的实时情形，变机械背诵为亲身体验。角色扮演不仅提高了学生的对话兴趣，更为重要的是让学生体会到对话是语境，避免了课本对话和日常生活的脱节，帮助学生摆脱“哑巴英语”的困境。经过在重现情境中的复述，可以帮助学生提高记忆的效率，体会对话的实际价值。

三、情境创编，在饰演中运用对话

要提高小学生的英语交际能力，最关键的是要给他们提供英语对话和平台。但是在日常生活中，学生说英语的机会是很少的，毕竟汉语是我们的母语，可以这样说，当下的小学生，所学的英语都被锁在学校大门里头。我们也不能苛求家长为孩子创设英语对话的氛围，毕竟这有些强人所难和不切实际。但如果因为上述的困难就将对话教学止步于教材，那我们的英语教学就大打折扣了。对学生而言，并不是缺少英语对话的素材，而是缺少交流的对象。为此，我们可以从学生生活中选取内容，引导学生创编情境，进行实际运用。

以译林版小学英语五年级下册Unit 8《Birthdays》为例，这一课主要教学日期、序数词和句型When’s your birthday?其实与“生日”有关的话题是很多的，在课文教学结束之后，教师布置了学生以学习小组为单位，以Birthday为话题进行对话创编，并在全班进行展示。学生几乎没有照搬本课对话的情节，而是结合自己生日的情形进行创编，并注意把学过的句型进行综合运用，例如，在对话中使用了How do you come to…? What are you doing? What do you like doing？等常用句型，饰演的角色更是生动活泼，因为学生有真切的生活体验。

在创编对话的过程中，学生自觉重现所学的单词和句型，进行二次加工和运用。更为重要的是，创编对话并不是仅仅落在纸上，教师给学生搭建舞台，让各个学习小组进行展示，最终实现的是英语口语交际这一训练目的，从而真正达到学以致用的效果。

情境是小学英语对话教学不可或缺的要素，它给英语学习提供了素材、搭建了平台、注入了活力。学生在情境中学得轻松、学得快乐、学得深刻。

（特约编辑左芸）

［中图分类号］G623.31

［文献标识码］A

［文章编号］1007-9068（2016）09-038