舞蹈对学生个性发展的研究
2016-03-04江苏扬州市江都区龙川小学225200
江苏扬州市江都区龙川小学(225200)管 焱
舞蹈对学生个性发展的研究
江苏扬州市江都区龙川小学(225200)管焱
[摘要]小学生处于身心发展的关键时期,这个阶段其身体机能和心理机能可塑性非常强。小学生舞蹈教育注重学生个性培养与全面成长,在健康意识的培养、个性塑造以及心理健康成长等方面发挥着积极作用。
[关键词]舞蹈个性发展影响
随着社会物质文化水平的提高,作为以身体练习为内容、以陶冶情操为目的,集音乐、体态和美学于一体的舞蹈教育在社会上引起普遍关注和青睐。目前我国的小学舞蹈教育正处于一个快速上升阶段,但舞蹈教学仍需不断探索和改善,要求舞蹈教师采用正确的舞蹈教学方法,促进学生个性发展和身心健康成长,在素质教育的基础上培养好祖国未来的接班人。
一、传统舞蹈教学中存在的弊端
1.教学方法未能及时更新
良好的课堂教学方法以及科学的教学理念,在提升课堂教学质量过程中发挥着至关重要的作用。通过对小学生舞蹈课堂教学现状进行分析,我们发现:教师仍然使用传统单一的理论讲解授课方式,导致课堂缺乏生机,长此以往,不利于学生学习积极性的提高,影响学生个性化思维的发挥和个性特征的发展。
2.忽视学生的个性发展
小学生在个性方面存在很大的差异,要想促进每位学生个性的发展,提升课堂教学效果,就需要小学舞蹈教师在展开具体教学活动的过程中,根据不同学生的个性特征,合理选择教学内容和授课方式。但事实上,很多小学舞蹈教师都忽视了对学生个性化的需求,采取了“一刀切”的授课模式,导致很多学生的个性受到压制,从而不利于学生的健康、全面发展。
二、创新教学方法,培养学生个性
1.创新教学方法
由于受到年龄、心理等方面因素的影响,小学生对周围事物有着强烈的好奇心。舞蹈教师可以对学生善于观察模仿、求知欲强等特点进行充分利用。基于此,转变传统说教式教学方法,转而借助准确、形象、富有表情地动作示范教学,以增强学生对舞蹈内容的印象和理解。例如,在学习一些基本的踢腿、勾脚等舞蹈动作的时候,教师可以组织学生进行合作学习,通过相互帮忙的方式,指导学生进行有效的练习,以此培养其思考、分析舞蹈动作的能力。
2.开展兴趣教学
兴趣是最好的老师。小学舞蹈教师要想提高课堂教学效果,就需要注重对学生学习兴趣的培养,因此,教师要注重保持舞蹈课堂的娱乐性,以激发学生对舞蹈学习的热情和积极性。对此,教师在教学活动过程中,应尽可能地使用幽默的教学语言,同时根据学生个人的性格特征和兴趣爱好,合理选择教学内容,以此激发学生学习兴趣。此外,在具体展开教学活动时,教师可以借助一些教学工具,以此活跃课堂教学氛围,为学生营造轻松、愉快的学习环境,促使他们能够将更多的精力倾注于课堂学习活动中,为打造高效的舞蹈课堂,促进学生个性的发展,奠定良好的基础。
3.组织实践活动
教师在对学生展开了一定量的理论知识传授活动之后,可以组织学生进行实践活动。而在具体展开实践活动的过程中,教师可以运用即兴舞蹈表演的形式,激发学生的个人创造力、想象力和表现力。具体而言,在实践课堂上,教师应该根据所讲的理论知识,给予学生动作提示,让他们通过舞蹈动作,表达自己的内心情感,充分发挥个性化学习思维。如让学生根据自己的想法编排舞蹈动作。如此,既可以让学生尽情地自我表现,获得心理上的愉快感和满足感,又能够有效提高课堂教学质量。
4.进行有效评价
在开展舞蹈教学过程,教师不仅需要关注课堂教学过程,而且需要做好课堂的总结,对学生的课堂表现进行客观的评价。对此,教师应该掌握科学的评价方法。例如,在评价过程中,不仅要关注学生的错误,更要关注学生表现较好的地方。针对学生失误的动作,教师不应该直接进行批评,而是予以亲身示范,让学生意识到自己的错误。此外,要想取得更加科学的课堂评价结果,教师还需要借助多样化的评价方式,全方位把握学生的实际情况。在有效课堂评价的指导下,教师应该采取更加具有针对性的教学,以促进学生学习效果的不断提升,而且要尊重学生的个体差异性,关注学生的个性培养,促使学生得到全面、健康的发展。
总而言之,舞蹈教育对于学生的个性发展和身心健康有着积极的意义。我们要明确舞蹈教育的重要性,更深入的关注小学生的心理健康和个性塑造,以更科学有效的教学方法与手段帮助学生形成健康、乐观、坚强的优秀品质,为其今后人生的全面发展奠定基础。
(责编罗艳)
[中图分类号]G623.71
[文献标识码]A
[文章编号]1007-9068(2016)09-076