谈情景会话在英语教学中的应用

江苏张家港市港区小学（215600）瞿海燕



谈情景会话在英语教学中的应用

江苏张家港市港区小学（215600）瞿海燕

［摘要］语言只有在情景中展开才能体现英语学科的交际性与实践性，才能让学生更加深刻地理解知识，更加灵活地运用，能够展开流利的交流与交际。让学生在情景中学习英语，这正是推进英语教学改革，实现英语有效教学的重要手段。

［关键词］小学英语情景教学模拟情景角色表演

为了使学生活学活用英语、促进学生英语水平的全面提高，在小学阶段的英语教学中，我们要改变以往枯燥而孤立的词汇与语法教学，要为学生创设真实的情景会话，将语言的学习与运用结合起来，将词汇与语法置于句子中，这样不仅可以改变以往枯燥而机械的教学模式，让教学更具趣味性与形象性，激起学生参与语言学习的主体性与积极性；同时又将语言材料与具体的场景相结合，将音、形、义、用结合起来，这样更加利于学生对语言知识点的掌握与运用，促进学生听说读写技能的全面发展。实践证明采用情景会话教学正是提高英语教学有效性的重要手段。为此，我们要引导学生在情景会话中展开语言的学习与运用。

一、利用现代信息技术模拟情景，深化学生对语言知识的理解

现代信息技术集图、文、声、像于一体，具有很强的模拟演示功能，可以突破时间与空间上的限制，将教材上静止枯燥的语言知识点转换成直观而形象的情景，与真实的生活结合起来，让学生置于特定的情景中展开语言的学习，这样的语言学习更加生动，更加有趣，更能激起学生学习的主动性，提高学生学习的有效性。如关于介词的运用，about，above，after，among，in，on，behind等，我们就可以利用现代信息技术来进行实物场景的模拟，在教室内的课桌上摆放着一本书，然后用英语来进行描述：There is a desk in the classroom.（教室内有一张课桌）There is a book on the desk.（课桌上有一本书）This is a book about animals.（这是一本关于动物的书）。每播放一句英语就用现代信息技术的特殊效果来标注出相关的物体，并打出相关的介词，这样就不需教师再做过多的解释，学生自然就可以听懂，能够深刻地理解这些介词。这样学生对于这些介词的认识就会与特定的场景相结合，从音、形、义、用全方位地掌握。要想让学生更好地学习语言，就要让学生在良好的语言环境中展开学习，让学生学会用英语直接思维。为此，在学习一些与西方相关的内容时，我们正可以利用现代信息技术的模拟功能，真实地再现西方文化等，从文化的角度来学习与理解语言，这样的学习才是成功的。

二、截取影视剧片段开展角色配音，增强学生对语言的感知能力

通俗易懂的影视剧以及英语节目是重要的英语教学资源，理应成为现代英语教学的重要部分。为此，教师可以结合具体的教学内容来截取影视剧或是英语类电视节目片段，充实到英语教学中来，开展角色配音活动，以小组为单位展开，并且让学生做裁判来评出最佳配音员。教师可以先播放一遍原声后让学生再来配音，然后再播放一遍。如《海底总动员》、《狐狸与猎狗》、《玩具总动员》等，这些都是小学生所喜爱的英文电影，是学习英语的重要途径。通过让学生来配音不仅可以增强其语感，提高其语言水平，而且还可以丰富其课余生活，让学生对英语、对西方国家有更深入更全面的了解，这样更加利于学生英语学习兴趣的培养与英语学习的开展。

三、再现交际场景开展角色表演，全面提高学生语言运用水平

角色表演是开展情景会话教学的一个重要内容。通过精心地布置场景，让学生以特定的角色进入特定的场景，在真实的交流与交际中来提高语言水平。小学生不仅模仿能力强，还有着极强的创作天赋，有着丰富的想象与活跃的思维。学生的英语学习也不能只是局限于模仿，更要深入挖掘学生的潜能，选取贴近学生，贴近生活的主题，如Supermarket shopping、Birthday part、First Aid、My family等，引导学生进行剧本的创作与表演。这样的主题更能拉近学生与学习的距离，可以引导学生运用生活经验与所学英语知识来展开富有个性化的剧本创作。这样的活动给予了学生更宽广的思维空间与展现自我的舞台，将学习与生活与运用密切地结合在一起。这样的情景教学将语言的创作与表演巧妙地结合在一起，可以还原学生真实的生活场景，让学生在生活场景中来体会语言，运用语言，这样才能引导学生灵活地运用语言来进行交流与交际。在这方小舞台上，学生的参与积极性更高，学生能在真实的交流与交际中来学习与运用语言，这正是提高学生语言水平的有效途径。

总之，采用情景会话教学符合语言学科实践性强、交际性强的特点，符合学生的心理特点与认知规律，更能体现出语言学科的教学魅力，让学生在情景中学习与运用，这样才能促进学生语言水平的提高。为此，在教学中，我们可以通过利用现代信息技术进行模拟以及让学生进行角色扮演这两种方式来开展情景会话，让学生在真实的情景会话中展开主动而快乐的学习，让学生的英语学习更加快乐有效。

（特约编辑左芸）

［中图分类号］G623.31

［文献标识码］A

［文章编号］1007-9068（2016）09-046