卷首语

1. 高素质专业化教师队伍为教育强国建设筑牢基石

学科视角

1. 教师素养发展的研究
2. 基于名师工作室的小学英语教师教学能力提升策略
3. 小学英语教师情感调节策略探究
4. 新课标背景下英语教师大单元设计能力的提升研究

备课参考

1. 减负增效，“预学”先行
   ——谈“双减”背景下中年级语文预学作业实施策略
2. 对标“语文要素”的单元整体学习
   ——以统编版语文三年级上册第六单元的教学为例
3. “原点”与“源点”的重合：整本书阅读视域下名著阅读教学的建构
   ——以统编版语文五年级下册名著单元教学为例
4. 紧扣“反复”特质 搭建阅读桥梁
   ——例谈小学低年级语文反复结构文本教学
5. 建构小学高年级整本书阅读新样态的“多维”路径探析
   ——以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学实践与思考为例
6. 丰富体验，把握本质，培养量感
   ——以“认识面积单位”教学为例
7. 基于英语学习活动观的小学英语单元整合复习教学
8. 小学高年段想象作文有效教学的策略研究
   ——以统编版语文五年级下册习作“神奇的探险之旅”为例
9. 大单元教学：促进学生言语实践的有效路径
   ——以统编版语文六年级上册鲁迅单元为例
10. 类文视域下品质人物故事类文本教学的解构与重构
    ——以四年级文言文故事为例
11. 文化里的说明文
    ——以统编版语文三年级下册《赵州桥》为例

课例精选

1. 在 “大问题”情境中进行深度学习
   ——“立体图形的表面积和体积整理与复习”的教学实践

教海撷英

1. 具象读写视角下的低年级随堂写话训练方法初探
2. 小学低年级写话教学实践探索
3. 新课标视域下的小学英语阅读课深度学习例探
4. 玩学 探学 用学
   ——新课标导向的口语交际任务情境创设策略
5. 小学英语课堂“阅读圈”初步实践及改进
6. 小学英语绘本教学中落实育人目标的实践与思考
7. 学习活动观在小学英语语法教学中的运用
8. 基于大概念的小学英语单元主题教学设计探析
9. “双减”背景下促进学生科学思维进阶的策略
10. 科学史有效融入小学科学教学的策略研究
11. 丰盈果实，润泽童心
    ——厦门市开禾小学“润文化”特色学校创建初探
12. 在实践探究中“减负”，在展示交流中“提质”
    ——以“船的研究”单元为例
13. 基于家校共育的家长教育三维课程的开发与实践研究

学业评价

1. 新课标背景下英语“演学”作业的设计与实施
2. 利用绘本展开沉浸式美术教学
   ——以“诱人的瓜果”一课为例
3. 基于数据：对“减负”及优化学生作业行为的思考与建议

名师课堂

1. 小学数学“数感”培养的三种方式
2. 诉诸耳畔 抵达心灵 外化于形
   ——谈小学古诗词诵读与诵读教学