小学教学研究
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2019年3期
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目录
卷首语
互联网+助力教师专业发展
学科视角
学科核心素养的解读和教学实践
素养立意的数学活动设计与实践
论数学学习智慧
揭示数学本质 培养核心素养
提升核心素养的关键是培育学生对母语的情感
美国《各州共同核心标准》之写作标准（K-5年级）的特点及对我国小学语文写作教育的启示
语文
统编版语文对学生核心素养的兼顾与侧重
如何问在“点”上
以《清平乐·村居》为例浅谈古诗词意境感悟的教学
四步走上好整本书阅读交流课
随文练笔：随心而不随意
小学语文人物赏析教学策略
得其大者可以兼其小
家庭环境对小学生课外阅读的影响与优化策略
聚焦共振式阅读，提升语文核心素养
适性教学：男孩习作的困惑分析与解决策略
数学
浅谈小学数学课堂提问的适度与技巧
追问，引领学生深度学习
挖掘概念知识资源 重铸课堂教学活力
挖掘教材资源，培养数学分析能力
授之以鱼不如授之以渔
用提问的“深度”撑起课堂的“热度”
别让数学操作走过场
数学生活化，提升学习力
以画促思，彰显学生智慧
从“赶务”到“感悟”：让核心素养落地生根
其他学科
表现性评价：提升学生核心素养的有效途径
例谈小学英语绘本教学的有效途径
基于过程写作法的小学英语写作教学有效策略
让音乐常态课焕发精彩
插图，在Grammmar time教学中的美妙旅程
改变形式，让课外作业成为学生的“第四餐”
发现提示语的秘妙
浅谈在小学综合实践活动中实施职业体验活动的价值
小学英语错题管理干预初探
