小学教学研究
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2013年6期
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卷首语
一些中小学赛课脱离教学实际像演戏
学科视角
差异教学
夯实基础促发展 分层要求抓实效
在课堂教学中如何关注学生的差异
如何有效实施差异教学
解读“差异教学”，关注“个性发展”
语文
“非连续性文本”阅读教学策略初探
在文本细读中追寻真善美
《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计及思考
略谈小学语文教学中学生质疑品质的培养
让批注走进习作
议论文教学：“是什么”与“干什么”
主题阅读，6年30万字的语文课堂阅读量
让语文教育“魂”归故里
基于“非连续性文本”特质的小学语文第三学段阅读教学策略
数学
追求有效课堂的真谛
设疑导学 有序建构
巧用转化 形成策略
活动建构“面积”概念 意义建立“面积”单位
寻找高斯趣题与梯形面积公式的连接点
莫被学生的思维假象迷了眼
做中学乃是真学
共鸣 推进 跃起 反思
试论转化小学数学后进生的策略
“三点”并蒂，怒放思维之花
关于平面图形“裁剪和平铺”教学的几点思考
对当下小学数学教学的若干反思
其他
激发和保持学生英语学习兴趣的策略
开放 集成 互联
