教学新论

1. 简单中的不简单
   ——备课要关注的三个区别
2. 共读：诗意而理性的课程生活

封面

1. 指向表达的阅读教学备课三思

教学策略

1. 人物传记类文本的教学价值与策略探究

一贯看课

1. 在阅读过程中培育“学习力”
   ——《普罗米修斯》教学及点评

本期策划（科研课题的选取与撰写）

1. 教师应如何选取研究课题
2. 科研“旅游图”
   ——浅谈教科研课题方案撰写
3. 从教学『主阵地』中选题

名师示范

1. 关注文体聚焦表达
   ——《春联》（第二课时）教学及点评

课堂再现

1. 好的习作课是知识逻辑与心理逻辑的统一
   ——“学写内心独白”教学及点评

教案精选

1. 激发兴趣明确要求
   ——“我最喜爱的玩具”教学及点评
2. 甜甜的秋天
   ——“家乡的芦穄”儿童诗创作教学及反思
3. 依白鹅之高傲品“语用”之韵味
   ——《白鹅》（第二课时）教学
4. 诗坛佳话传千古推敲妙法叩文心
   ——《推敲》（第二课时）教学及点评
5. 有趣的句子
   ——《小黑鱼》绘本写话教学
6. 一步一步“动”起来
   ——三年级动作描写习作教学

教法例谈

1. 教学导入的调控艺术
2. 情趣 语趣 童趣
   ——《草虫的村落》教学谈
3. 让创造性解读更精彩
   ——以《乌鸦喝水》教学为例
4. 巧编练习让科普文“活”起来

感悟名师

1. 一场语言与思维共舞之旅
   ——听何捷《晏子使楚》教学有感
2. 要求明确示范得法
   ——管建刚《螳螂捕蝉》朗读指导赏析
3. 词语教学不简单
   ——例谈名师的高年级词语教学

教例反思

1. 关注问题情境优化问题设计
   ——同课异构案例研究

片断举隅

1. 巧用新媒体指向语文核心素养
2. 看图识“肺”字
3. 玩学融通：指向写作能力的生长
   ——以苏教版六上《习作3》教学为例

磨课手记

1. 一课三备三备一课
   ——《鞋匠的儿子》磨课回顾

教研在线

1. 来了一群“托儿”
   ——“现在进行时”让学生轻松走在作文的路上
2. 写作教学的“心”配方

课后随感

1. 群乐图
   ——场面描写也精彩

卷首语

1. 最好的教师总是不止于教书