巧用新媒体指向语文核心素养

曹 刚

（作者单位：安徽合肥市大通路小学新海校区）

时下，语文教师一方面要不断更新教学理念，提升专业素养，充分认识到新媒体、新技术对于教学的积极作用；另一方面要潜心学习各种新媒体、新技术，在实践中不断尝试运用，提高利用信息技术进行教学的能力，培养学生的语文素养。以《高尔基和他的儿子》（苏教版五年级上册）一课的教学为例——

一、抓住关键词语，创设语用训练场

师：（出示第二自然段）儿子是怎样给予的？（指名读文）

师：在这句话中，哪个词语最能体现儿子对父亲的爱？

生：“探望”这个词最能体现儿子对父亲的爱。因为高尔基在意大利的一个小岛上休养，而他的妻子和儿子远在苏联首都莫斯科，虽然相距千里，儿子却坚持来探望父亲，足见儿子对父亲的爱。

师：儿子不远千里来探望父亲，可见儿子对父亲的爱。“探望”这个词语是什么意思呢？要想准确理解它，我们来学习一些理解词义的方法。（利用链接功能，点击左边的五角星，链接到页面；利用插入视频功能，播放微课《理解词义的方法》，学生观看。）

师：通过观看刚才的微课，你有哪些收获？

生：我了解到理解词义的方法有很多，主要有拆分法、联系上下文法、抓住词语中关键词来理解、通过同义词及近义词比较来理解等。

师：“探望”这个词语，我们可以通过哪些方法来理解？

生：我们可以通过以上四种方法来理解。

师：那我们就试着通过抓住词语中的关键词来理解。这个词语中的关键词是什么？

生：“探”。

师：“探”在现代汉语中有如下义项：①本义，动词：手伸进看不见的洞穴里摸索。②动词：尝试性地伸入有危险的空间。③动词：侦察，破解秘密，测试。我们选择——（利用工具模版，点击变色功能以显示内容。）

生：我们选择第三种，“探望”的意思就是侦察、了解的意思。

生：“探望”在这里指的是看望，多指远望。

师：“探望”有哪些近义词？

生：看望、拜望……

师：这些词语之间有哪些区别？

生：“看望”有随意走动的意思，“拜望”是一种敬辞。

师：含有“探”的词语，你知道哪些？

生：探身、探测、探险……

师：老师也找到了一些，在这些词语中，“探”又表示哪种意思呢？我请一位同学来进行选择。（利用链接功能，点击右边的五角星，链接到页面；利用分类功能，学生上台进行选择归类；利用拖曳功能，拖动答案到正确的位置。教师点击“check”批阅，点击五角星图标返回。）

师：（课件出示第三自然段）儿子是怎样给予的？（生自由读）

生：儿子为父亲栽花。（师板书：栽花）

师：“栽花”的“栽”形近字有哪些？

生：裁、载……

师：给下列形近字选择正确的读音。老师请一位同学上台选择，如果正确，我们一起读一读。（利用转盘功能，学生上台点击表针转动，选择正确的读音朗读；利用无限克隆功能，把正确拼音拖到相应位置。）

……

若要理解文本表达的情感，需要涉及文中一些关键性词语的理解和掌握。关键字词的教学，涉及音、形、义，常规的教学无法实现高效、快捷，利用新媒体进行适时训练，激发了学生学习的兴趣。尤其是游戏，增强了互动性，学生喜闻乐见。将新媒体中的分类、转盘等方式运用其中，降低了学生学习的难度，实现了玩中学的理念，学生学得愉快。微课是新兴发展起来的一种学习方式，适当运用微课可以实现课前、课中、课后学习的无缝衔接，学生可以不受时间、空间限制，适时进行学习。

二、营造真实情境，引发言语实践

师：同学们，儿子收到了父亲的来信，他会怎样做呢？

生：写一封回信。

师：如果请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，要注意什么？（指名说）

生：要注意书写的格式。

生：要表达对爸爸的思念和感激。

师：老师这里也有三点温馨提示。（利用遮幕功能，向下拖动遮幕，显示文本：①要按照父亲来信的内容，在深入理解父亲的心愿的基础上表达对父亲关爱的感激和不负众望的砺志笃行。②要注意书信的格式。③要注意这是代人写回信，署名要符合回信人的身份。）自己读一读。明白了吗？

生：明白了。

师：那就让我们开始计时5分钟。（利用计时功能，点击“计时器”，学生习作计时5分钟。利用插入音乐功能，点击“喇叭”图标，播放音乐。生练写回信，师巡视指导。）

师：时间到了。这是刚刚一位同学代高尔基的儿子给父亲写的回信，请他来读一读。

（指名汇报，交流共享。讲评习作时，利用希沃授课助手和智能手机共享无线网拍照上传学生习作，利用笔工具直接标注、修改。）

师：听了你们写的回信，老师深切体会到儿子对父亲的感激之情，你们真不愧是高尔基的儿子。由于时间关系，同桌相互交流一下。（同桌之间交流）

师：你们写得太好了！老师也提前写了一篇，同学们读一读吧。（出示下水文，生自由读。）

师：读了老师写的下水文，你觉得和你写的有什么不一样？

……

以上教学片断，利用计时功能，点击“计时器”，学生习作计时5分钟；利用插入音乐功能，点击“喇叭”图标，播放音乐，为学生写作既创设了美好的情境，又带上了“紧箍咒”，实现了愉快高效地写作，学生也乐在其中，培养了好习惯。如何发挥多种媒体、技术的作用呢？这个环节，充分发挥电子白板、智能手机、希沃授课助手三者组合作用，突出了重点，使学生深刻体会到父子之间的深情，提高了言语表达能力。