卷首语

1. 像华罗庚先生那样做老师

教学策略

1. 新课标『综合与实践』结构化分析与教学建议
2. 命题设计应体现教、学、评的一致性

本期关注

1. 整体视角下量感核心素养的培养策略
   ——以“长度”教学为例
2. 发展量感三部曲：建构—体验—想象
   ——以“大面积单位”教学为例

典型课例

1. 着力培养学生的模型意识
   ——《加法数量关系》教学设计（一）
2. 提供多维支架 促进深度理解
   ——《加法数量关系》教学设计（二）
3. 以“数量关系”撬动学生数学素养的提升
   ——兼评两则《加法数量关系》教学设计

与名师一起研究

1. 关于“数形结合”思想的再认与拓展
2. “画绘本”：小学数学综合性学习的新路径

本刊特稿

1. 优化材料结构，从逐一计数走向按群计数
   ——《20以内数的认识》素养进阶习题展评与教学建议
2. 培养想象能力 发展空间观念
   ——《长方体的表面积》素养进阶习题展评与教学建议

一课研究小学问

1. 让“乘法口诀”复习更有趣
2. 在“凑十法”教学中有效建模
3. 更好掌握“四边形的特征”
4. 如何求一个数比另一个数多（少）百分之几
5. 借助《预学单》探寻最优方案
6. 通过多元表征 理解相遇问题

本刊专稿

1. 小学数学“课程思政”的探索与实践
   ——以《从结绳计数说起》一课为例
2. 链接生活经验 渗透分类思想
   ——以《整理房间》一课为例

课堂再现

1. 单元视角下多边形面积教学路径新探索
   ——“多边形面积”单元教学内容分析与关键课例课堂实录
2. 渗透数学思想 培育核心素养
   ——《数学广角——集合》教学设计

教案精选

1. 巧用成语 弘扬中华优秀传统数学文化
   ——以『成语中的度量衡（度）』为例
2. 经历数形结合过程 感悟数形互助内涵
   ——《数与形》教学
3. 从“算术”到“代数”的一次教学实践与探索
   ——以《用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式》教学为例

教例反思

1. 基于学情 整体建构 提升素养
   ——《表内乘法（一）》单元整体教学的思考与实践

教研札记

1. “做数学”理念下1～3年级探究性作业的设计与实施
2. 新课标视域下尺规作图学材思考

教学一得

1. 一减一增，直抵数学教学的核心
   ——以《异分母分数加减法》习题教学为例