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名师工作坊
专题研究
阅读
- 顺学而教：建构“三生”语文课堂
- 一课连上的“阶梯式”真教研
- 多种途径，让学生学会提问
- 表格，让低年级童话故事教学更高效
- 点石成金，让朗读教学精彩起来
- 自主阅读，提升学生语文素养
- 言语形式，阅读教学的落脚点
- 搭建支架，助力阅读课堂
- 粗线条导学，培养学生自主阅读能力
- 文本互读，让阅读教学走上快车道
- 转变教学视角，优化诗词教学
- 整体感知，让阅读教学更高效
- 多维涵咏语言 发展学生思维
- 借助文本互读，提高阅读教学实效
- 童诗赏析：唤醒儿童的言语天性
- 优化教学设计 促进学生真学
- 教出散文的味道
- 引导多元比较 优化诗词教学
- 谈云平台在语文教学中的运用
- 构筑审美语境 优化教学生态
- 浅谈教师在学生自主学习中的作用
- 教材中剧本类课文教学浅谈
- 浅析古典白话小说类文章的教学
- “微格研练”促课堂教学的有效性提升
- 自留作业也精彩
- 谈新课程背景下学生朗读兴趣的培养
- 立足文本，开辟语用“练兵场”
- 心中有“人”，读中有“人”
- 巧用文本留白 构建高效课堂
- 试论阅读教学中的朗读训练
- 利用文本空白 开辟练笔天地
- 部编低年级语文教材中插图资源的运用
- 巧拓背景，让课堂溢出精彩
- 巧借关键词，让概括变得简单
- 关注表达，落实语用
- 浅析语文教材中“资料袋”的运用
- 整合文本资源 巧设随堂练笔
- 以词语为支点，撬动语用教学的杠杆
- 在诗词教学中培养学生的语用能力
- 让文本之意润泽童心
- 由点到链
- 找准语言文字训练点，让阅读教学活起来
- 向寓言文本的更深处漫溯
- 逐层递进，让阅读教学迈向文本深层
- 将“关联”进行到底
- 拾级而上的登攀
- 优化阅读教学，提升语文素养
- 如何让少年人识得这浓浓的乡愁
- 把握神话教学的三个要点
- 情理交融，演绎精彩课堂
习作
识字