卷首语

1. 让学生“辩”起来

教育观察

1. 关于学生核心素养的名称与含义问题
2. 学校课程再造
3. “暖化”教师语言营造课堂安全感
4. 台湾教师的人事人情

专业成长

1. 独立特行教育龙（上）
2. 做教师精神生命成长的引领者（二）
3. 浅析班级建设的新模式

学科专辑

1. 散文教学策略新探
2. 小学古诗教学方法的新思考
3. 从三要素入手指导读童话故事
4. 小学中年级儿童诗教学浅探
5. 课程资源，基于学生的兴趣和需要
6. 厦门摩崖石刻课程的开发策略
7. 小学作文教学“三步走”的实践与反思
8. 唱好习作指导的“四部曲”
9. 关注习作情意激发习作兴趣
10. 在品读评议中点拨，初步领悟文章的表达方法
11. 语言训练：循序渐进扶放结合
12. 开掘文本之源滋养“语用”之根
13. 找准训练着力点提升“语用”教学的实效性
14. 从数学知识更深处解读教材文本
15. 如何让学生的数学知识学习在需求处生发
16. 亲历活动过程，整体感悟数学思想
17. 学生积累数学活动经验的基本途径
18. 在“综合与实践”中积累数学活动经验
19. 积累活动经验，促威数学思维的拓展与提升
20. 让国学走进品德课堂策略浅探
21. 畅想1：1数字课堂给音乐教学带来的惊喜

教学探研

1. 语文教学中渗透“文化意识”的探索
2. 浅谈语文教师课堂教学有声语言的设计与锤炼
3. 让农村小学语文实践活动课上出“农村味”
4. “科外整合”，让语文综合性学习更加“美丽”
5. 多维视角下数学教学的学情把握
6. 关注细节变化，落实数学课标理念
7. 巧用“三结合”，润色数学课堂
8. 浅谈具有闽南特色的综合实践活动课程资源开发
9. 时事资源融入品德与社会课堂教学的策略研究
10. 朗读、感悟，训练写话
11. 培养符号意识，渗透代数思维
12. 课堂教学的慢艺术
13. 如何从文本体裁特点人手落实读写结合
14. 百僧吃九十二馍如何

教师生活

1. 梦·书
2. 多读则“出口成章”
3. 学一点心理宣泄术
4. 红了樱桃绿了芭蕉
5. 自主学习模式下小学数学计算能力的培养与发展