教育理论研究

1. 刍议物理思维与数学思维的差异性
   ——也谈基础教育阶段“为什么物理难学又难教？”

教材与教法

1. 基于关键能力培养的“单摆”教学探索
2. 探索概念教学模式 指向学生深度学习
   ——以人教版“磁感应强度”教学为例
3. 理解概念本质 把握构建过程
   ——“结合能”学习中学生常见困惑分析及突破
4. 认知视角下物理问题解决的教学策略研究

新课标研究

1. 基于义务教育物理课程标准（2022年版）的实验教学变革探讨

初中园地

1. 用平板玻璃反射与透射实现光的合成
2. 基于学科核心概念的物理项目式教学
   ——以“汽车冷却液项目”为例
3. “双减”背景下初中物理作业设计与实施探索
   ——以《物理》8年级上册为例

物理实验

1. 自制霍尔传感器自动控制装置
2. 验证法拉第电磁感应定律的定量演示装置
3. 基于ESP32与Phyphox的多功能振动实验装置的设计与实验

问题讨论

1. 对一道动态平衡问题的深入探析
2. 三日同辉现象分析
3. 实验验证和数值仿真一个弹簧摆问题

现代教学技术

1. 利用智能手机高频摄像功能自主探究“加速度”

物理·技术·社会

1. 高中学科融合“物理+”
   ——解析地理“地转偏向力”问题

物理学家与物理学史

1. 胡刚复教育思想及其当代价值研究

高考命题研究

1. 对线圈竖直进入磁场问题的拓展
   ——基于2021年全国高考甲卷第21题的分析
2. 基于SOLO分类理论对浮力概念的深入探讨
   ——从2021年太空授课浮力消失实验说起
3. 由单题讲解向知识结构化转变
   ——以2022年浙江省选考物理一道题为例
4. 带电粒子在有界匀强磁场中运动的动态问题分析

复习与考试

1. 基于核心素养的高中物理复习课延展进路探索
2. 电磁感应中涡流制动类试题分类剖析
3. 动态过程中容器底部液体压强的分析
4. “等时圆”对折射定律的表示意义