纪念创刊70周年

1. 结合祖国广大人民的需要推动中国物理学的发展
   ——纪念《物理通报》创刊70周年

课程改革探索与讨论

1. 基于问题讨论的大学物理课堂教学模式实践*

大学物理教学

1. 应用型本科大学物理的教学改革新思路
2. 电动力学课程的MATLAB辅助教学探索与实践*
3. 基于大学生物理学术竞赛的新模式本科毕业设计探索与实践*
4. 在新高考背景下大学物理预修课程开设及教材建设
5. 基于微课的大学物理翻转课堂行动研究
6. 无限长载流薄板磁场的矢势与磁感应强度计算及可视化*
7. 大学物理教学中“课程思政”及仿真实验相结合的探索*
   ——以等厚干涉牛顿环实验为例
8. 核工程类专业引导课中的大学物理图解

中学物理教学

1. 高中物理“氢原子光谱与玻尔模型”的教学尝试
2. 素养导向下基于大概念理念的ISM法教材分析初探
   ——以“磁场”为例
3. 遵循学生认知特点 多方面引导学生进行深度探究*
   ——以探究“感应电流方向”新授课为例
4. 基于核心素养的中学物理教学预设与生成的策略
5. 从质疑走向创新
   ——对高中物理课堂教学中学生创新素养培育的思考
6. 基于同课异构的对比与反思：核心素养视角下的教学转变
   ——以“探究感应电流的产生条件”一节为例
7. 初中物理复习中专题设计策略探讨*
8. 浅谈科学探究能力的测量与培养*

竞赛与物理专题研修

1. 堆积刚性链条下降的多次碰撞求解*
2. 对一个运动斜面上摩擦力问题解法的探讨

解题思路与技巧

1. 巧用思维流程图梳理物理解题思路*
   ——以第32届全国中学生物理竞赛预赛模拟试卷三第10题为例

教学案例设计与分析

1. 揭现象寻本质 教学路上不断超越自我
   ——核心素养视域下“法拉第电磁感应定律”教学设计和思考
2. 单元教学设计过程中的“教学问题链”设计
   ——以上海科学技术出版社《物理·必修》(第三册)静电场单元为例

物理实验教学

1. 水位报警器模型的设计与制作*
2. 受迫振动和共振现象实验的改进与创新
3. 普通物理实验线上线下混合教学模式探索*
4. 一步之差 天壤之别
   ——从估测到精准测量
5. 对“探究功与速度变化的关系”实验的分析与改进
6. 创新创业新途径
   ——物理实验仪器的创新设计与改进*
7. 磁镊系统搭建及其磁场分析

教育技术应用

1. 基于“智学网”支持的精准教学初探
   ——以“动能和动能定理”为例

考试与评价研究

1. 发展实验思维能力 促进实验能力提升*
   ——2009年至2019年高考全国卷Ⅰ物理实验题分析及教学启示
2. 2020年高考全国卷Ⅰ理综第18题的多种解法比较*
3. 基于物理核心素养的试题情境研究
4. 新高考背景下天津高中学业水平等级考试物理试题特点及教学建议

物理问题讨论

1. 实践创新实验 凸显科学精神
   ——以“液体的压强”实验教学设计为例
2. 关于新教材“电容器充、放电实验”的商榷*

物理教育研究与课程论

1. 基于SOLO分类理论的物理教材习题比较分析*
   ——以人教版高中《物理·必修1》两个版本为例
2. 高中物理新教材中的学习设计研究*
   ——以人教版高中物理新教材必修1为例
3. 现象学视角下5E模式在物理课堂中的教学探索
   ——以“声音的产生与传播之地震求生”为例
4. 现象学视角下5E模式在物理课堂中的教学探索
   ——以“声音的产生与传播之地震求生”为例

知 识 介 绍

1. 人工智能技术的教学讨论*
   ——以粒子群算法为例

教材与书评

1. 基于教材逻辑解读高中物理人教版新教材的改变
   ——以“电磁感应”内容为例