教科研专栏

1. 关注细节思考力，化游戏为学习动机
2. 深化数学游戏课堂，改变传统知识讲解
3. 基于小学数学游戏化学习活动素材的选择和设计
4. 小小一张方格纸，大大数学游戏

课程教材教法

1. 数学学科育人的“可为”与“不可为”
2. “学习证据”：打开数学课堂教学设计的“一扇窗”
3. 成长型思维：重塑学生数学学习新样态
4. 读图·析图·构图：几何直观力的培育策略
5. 核心问题：学生探究性学习的助推器
6. 在“学习进阶”中发展学生高阶思维
7. 让学生说出来，让知识“长”出来
8. 思维进阶课堂：促进思维向上生长

教学实践

1. 例谈课堂教学中发展学生个性化思维的策略
2. 运用信息技术培养学生数学动手实践操作能力
3. 以问题为“驱动”培养学生思维能力
4. 活化学习素材 缔造快乐数学
5. 巧搭支架，构建有效数学课堂
6. 经历过程，感悟思想
7. 首尾呼应：让小学数学课堂教学更完美
8. 浅析发展学生数学思维的有效策略
9. 挖掘习题内涵 渗透数学文化
10. “图式优学”在“探索规律”教学中的案例分析
11. 小学数学教学中渗透“数学史话”点滴谈
12. 培养视觉思维 促进深度学习
13. “以形助数”在一年级“数与运算”教学中的应用

教学改革

1. 任务驱动：学生数学深度学习的打开方式
2. 网络环境下小学数学在线学习的构建

教研在线

1. 小学生数学认知结构的优化
2. 依托数学活动，发展结构化思维
3. 小学数学实践应用意识的多点渗透
4. 种植“符号意识”，激活符号生长因子
5. 意识与技巧同行 能力与思维并重
6. 构建“问学课堂”：催生学生深度学习
7. 小学生数学表达能力培养策略研究
8. 追求“思维通透”的小学数学教学
9. 提升学习力，让学生的数学课堂学习朝向幸福那方
10. 例谈小学数学教学中模型思想的培养

问题探索

1. 数学核心素养下提升学生计算能力的策略探究

教学反思

1. 在原有认知结构中有效建构，发展学生的思维
2. 小学数学课堂“助学”契机的筛选
3. 于计算中发展形象思维，用形象思维支撑计算
4. 小学数学课堂教学“童化”设计的策略
5. 巧用认知冲突打开思维的闸门