课程教材教法

1. 开展数学阅读课 提升数学核心素养
2. 现象教学：让核心素养在课堂扎根
3. 基于提升数学抽象素养的起始概念课教学设计策略
4. 基于ACT-R理论指导的深度教学

课例评析

1. 数学概念课教学设计的实践与解析
2. 注重教学细节，提升课堂效率
3. 学案：催生高效数学课堂

教学实践

1. 以知启智　以史怡情
2. 基于数学建模的高中三角函数教学设计研究

教研在线

1. 优化情境创设，提升“唤醒”效率
2. 立足于数学的生活意义，寻找数学的教育意义
3. 基于空间表象的直观想象素养培养
4. 基于直观想象素养培养管窥核心素养培育
5. 浅谈高中数学深度学习的实现途径
6. 高中数学直观想象素养能力的培养与研究
7. 高中数学学科表达中的核心素养意味
8. 高中数学学科核心素养培育遐思

高考指南

1. 研究高考试题的视角与案例

教学改革

1. 从学科知识结构看数学学科核心素养的培育
2. 核心素养背景下对高中数学文化的再思考
3. 以阅读教材为引领，发展学生的数学阅读能力
4. 核心素养背景下高中数学教师的第一要务
5. 渗透变式思想，提高新课实效

问题探索

1. 极值点偏移问题的理论探究、实际运用与解题反思
2. 提高审题能力
3. 浅论高中数学分层教学方式
4. 函数概念教学：让学生从“懂”到“会”

教学技巧

1. 优化高中数学课堂师生互动“四策略”
2. 几何探究，有效提升

思想方法

1. 例谈高中数学解题逻辑

试题研究

1. 微专题探究法求数列的前n项和
2. “糖水不等式”的23种证法及其应用
3. 寻根探源，只为一个高考题的本质
4. 模型构建，坐标转化，多解探究
5. 关于向量最值问题的策略探究
6. 立足核心思想，剖解“恒成立”

知识延伸

1. 圆锥曲线的一类定点、定值问题
2. 对圆的一个性质的思考