杏坛抒怀

1. 用语文滋养儿童的言语生命

“课标”学习之窗

1. 语文，就是这个味儿！
2. 非连续性文本的特征及价值归正
3. 基于《语文课程标准》（2011年版）的课外阅读

张庆工作室

1. 和谐

拼音教学

1. “六大解放”，让学生自主学拼音

识字与写字

1. 感受汉字“四味”，激发识字兴趣
2. 浅谈循形析义法的运用

阅读教学

1. 再往前一步，还语文本色
2. 如何让学生喜欢听你上课
3. 读中取“乐”
4. 语用秘妙：阅读教学的价值回归
5. 把课堂还给学生
6. 低年级阅读教学中的读写能力训练策略
7. 享受倾听的快乐

写作教学

1. 浅谈学生“写外功夫”的培养
2. “拉伸式”让低年级写话不再难
3. 在游戏中呵护学生本真言语发展
4. 贴近校园：即时习作的有益尝试
5. 课堂小练笔，提升习作水平

口语交际

1. 浅谈低年级学生 口语交际的有效训练

漫读古诗

1. 漫读《三衢道中》《四时田园杂兴》

咬文嚼字

1. 咬定语言不放松含英咀华在其中
2. 咬文嚼字应多角度入手

备课天地

1. 字词教学需智慧
2. 说说诵读训练
3. 目录，不该忽视的课程资源

课例展台

1. 《乡下孩子》教学片段品评
2. 《郑成功》教学片段品评
3. 谢尔的世界
4. 《逃家小兔》绘本创意教学

童诗教学

1. 好看的诗（第一学段）
2. 诗里的“哭”（第二学段）
3. 童诗里的思考（第三学段）

课题研究

1. 小学班级读书会有效讨论的研究

考试与评价

1. 以评价促使小组内部的“真”合作

随笔

1. 《普罗米修斯》的文化内涵与教学价值漫想
2. 苔花亦学牡丹开
3. 学习名师不能只是“描红”
4. 闲话旅行
5. 从“王”字说开去
6. 低年级日记起步教学心得

现代教学技术

1. 电子白板在低年级语文课堂中的运用

教学札记

1. 着墨与空白
2. 老师，今天你留白了吗？
3. 板书错字，这样处理更精彩
4. 如何培养小学生良好的倾听习惯
5. 培养学生认真书写的习惯
6. 例谈课堂意外 事件的处理艺术

广角视窗

1. 中日小学生语文阅读反应跨文化比较研究（上）