课程教学研究
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2022年3期
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目录
课程探索
知识阶梯视域中深度教学的设计与实施探究
学情分析的内涵框架与方法探析
——基于学生中心的实践途径
“五育融合”背景下课堂教学的现实困境及破解之道
教学设计，何以设计？
——基于PID、SDI、LACID教学设计理论的对比分析
试论新中国成立后十七年广东小学语文教材的使用情况及特点
人工智能情景下劳动教育的理论与实践研讨
巧用教学素材，丰富音乐课堂
学科教研
促进学生模型建构能力提升的深度教学实践
——以电磁感应线框模型微专题教学设计为例
注重学生自主探究 提高学生核心素养
——以“测量身边物品的密度”教学为例
浅谈初中生物实验教学优化策略
初中语文课堂教学中开放性问题的设计研究
高中语文古典诗词审美教学：困境、原则与对策
课前演讲融入高中思想政治课堂策略探究
“双减”背景下低年级识字教学有效性的研究
普校特殊需要学生随班就读课堂教学目标精准设计研究
——以《爬山虎的脚》教学设计为例
创新实践
单元重构实践创新教育研究
——以小学科学“计量时间”单元为例
数据驱动的在线学习资源推荐框架研究
基于生态体验观的红色文化教育实践策略
——以揭阳市揭西县棉湖实验学校为例
基于对分课堂的中学德育课堂教学模式创新探析
生态德育的实施路径与操作要略
热点视角
高考评价体系下地理核心价值探析及教研启示
——以2021年高考地理全国卷为例
核心素养下的情境化命题与支架式教学应用
明晰高考命题原则 把控复习备考方向
——2021年高考广东卷物理第14题溯源与深化
英国双线并进的特色学校发展之路
——基于政策引领和课程改革的评述与启示
