卷首语

1. “教育方程式”的求解

名师研究

1. 于永正的写字指导

浙派语文

1. 一代师表范寿康

本期话题

1. 整本书阅读的价值指向和实践策略
2. 整本书阅读指导课的价值追求及操作策略
3. 指向语文核心素养的整本书阅读实施路径
4. 图画语言在整本书阅读中的思维训练价值
5. “悦读共享”呼唤理性设计
6. “互联网+”背景下整本书阅读的现状分析及策略探索

备课之窗

1. 细致入微“描”神态
2. 《桂花雨》中的“乐”与“愁”

课堂新探

1. 缘文识字 因字施教
2. “双化”联想：低段易错字“识记与书写”指导策略
3. 舒尔特训练法及其在低年级识字教学中的运用
4. “含义深刻的句子”定位与教学
5. 盘活一眼清泉
6. 基于情趣视角，敲开乐学之门
7. 咀嚼诗歌味道 呵护童话味蕾
8. 合理想象，让学习真实发生
9. 习作与非连续性文本的“联结”教学实践
10. 探寻童话秘妙 提升习作能力
11. 习作教学应关注“习作知识”的发掘和运用
12. “创意读写起步课程”探究
13. 量“体”裁“衣”，在阅读课中教写作技巧
14. 关注语言文字细节 提升信息获取能力

观点主张

1. 关注文言文阅读素养 重视现代经典作品阅读
2. 动物小说教学的价值旨归
3. 省略号前后的点号解读