视 点

1. 教育的精神气质

聚 焦

1. 江苏省苏州市枫桥中心小学
   ——以“雅”办学 向“雅”而行
2. 南京市银城小学 张燕

专 题

1. 儿童对话：实现学科教学的人性回归
2. 场馆学习：深度对话的场景革命
3. 对话激活数学思维新样态
4. 创意布展：开启美术课堂对话新样态

名家视线

1. 由“补课热”与“应试教育”谈教育的应有担当

学科前沿

1. 基于大观念的小学英语单元整体教学设计与实施

教海探航

1. 统编教材深度识字的教学探索*
2. 小学语文结构化思维课堂的建构
3. 语文阅读教学中审美情趣的渗透
4. 基于儿童视角启迪儿童的数学思考
5. 开展自助式研学，提升儿童的数学思维品格
6. 以“关联性对话”推动儿童数学思维进阶*
7. 在活动单导学中构建高效道德与法治课堂

课例评析

1. 在精读课文中探求习作方法
   ——以三上习作单元《搭船的鸟》的教学为例
2. 深度建构分数认知，循着逻辑学会思维
   ——以三上《分数的初步认识》一课的教学为例
3. 设计学习支架，培养儿童的数学学习力
   ——以四上《认识射线、直线和角》一课的教学为例

观点参考

1. 以理趣共生促儿童精神成长
2. 在《咏柳》中品味比喻之妙
3. 抽取前概念，促进儿童实现数学理解
4. 基于多元目标培养儿童的量感
5. 在小学英语课堂中开展项目式学习*
6. 抓好小学英语单元整体教学的三条主线