湖北教育·教育教学
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2016年11期
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卷首
教育需坚守儿童立场
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打造“灵动课堂”
让课堂灵动起来
素养在灵动中升华
弘扬善学以善育人
培育善文化品牌促进学校特色发展
善就在我们身边
学习包：个性化学习的助推器
有效教学始于课前学习
借学习包，赏菊之美
吴显敏：追求无痕的教育
点拨，如何“搅动一池春水”
“四拨”，搅动语文课堂这一池春水
教师课堂点拨策略要有“五度”
关注盲点深层点拨
专栏
重视核心素养的培养
找寻儿童数学，打造动感课堂（十一）
实践
单元整体阅读教学策略浅探
走进童话世界
以读为线层层深入
欲知其义，必诵其文
因声得韵借声传情
厘清语文课程的两类目标
虚实结合自成高格
微课选题三捷径
综合与实践教学策略浅析
小学数学综合实践活动课初探
立足“三点”整合经验
重在处理好四种关系
以问题为导向的融合路径
综合实践促认知
分月饼中的数学应用
从鲁班发明锯子谈起
多向思维，绽放火花
用学具化难为易
精彩偶生成
打造个性化课程体系丰富和重构学校文化
让课程更好地适应学生的发展
建构博乐行雅的学生文化
烙印
尊重和信任的力量
思考
沉重的“十字架”
初中综合实践活动课程探索
0划归自然数引发的思考
课堂小秘密
适合的才是好的技术
说明文教学的“趣”点
捕捉课堂意外之美
勿错，就是一种错误
苦出来的滋味
